區(qū)中小學行為規(guī)范示范學校的自查報告(編輯修改稿)
2024-12-07 02:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 任務。 在科研活動上，幾年來，學校組織開展了一系列學習、研究、交流活動，特色鮮明，措施得力，為提高教師素質(zhì)、提高教育質(zhì)量和效益，做出了不懈的努力。《初中德育活動課實效性的深化研究》獲全國一等獎，學校還被評為全國優(yōu)秀實驗學校?！稑?gòu)建富有生命教育色彩的初中思想品德教育新模式》獲得市一等獎?！兑劳袑W生成長導師制，構(gòu)建“民主、平等、和諧”的師生關系的實踐探究》已經(jīng)成為國家級研究課題。我校已成為中國倫理學會學生成長導師制研究中心實驗學校和中國科學院心理研究所726項目實驗學校。 三、強化教育，積極引導學生自主管理。 在中學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的過程中，我們認識到：中學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是一個“明理、導行、評價”不斷循環(huán)反復的過程，需在循環(huán)中不斷鞏固原有的行為習慣，實現(xiàn)新的行為要求。中學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育中，行為訓練的方法應注重多種方法的組合，而且要注意選擇學生樂于接受的訓練方法。我們的做法是： 明確意義，激發(fā)動機。 調(diào)動全體教師參與養(yǎng)成教育的積極性。教育是個“未來工程”，是培養(yǎng)“四有”公民的奠基工程。培養(yǎng)中學生具有良好的行為規(guī)范，不僅是提高學生個人文明素質(zhì)的問題，更是涉及到整個社會公民素質(zhì)的問題。基于以上認識，我們把行為規(guī)范養(yǎng)成教育作為學校德育工作的重點來抓。抓養(yǎng)成教育并不是校長、書記一個人的事情，也不是校政教處一個部門的事情，應該是全校師生員工的共同事情。因此，我們建立了一個全員參與抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育的工作網(wǎng)絡，由學校領導、值周教師、值日學生組成的日常行為監(jiān)督小組，對學生在校的言行禮儀給予檢查、矯正，全校師生輪流擔任，全員參與德育管理，樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，改變了“只顧本段，不顧別段；只管所教學生，不管其他學生”的錯誤觀念和做法，從而形成“人人關心養(yǎng)成教育，人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。 激發(fā)學生自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成、發(fā)展和表現(xiàn)的，因此，激發(fā)和保持學生自我教育的愿望顯然十分重要，我們充分利用各種有利條件，如廣播站、板報、宣傳窗等宣傳工具，采取專題講座、故事會、主題班隊會、電影（錄象）、參觀展覽、舉辦知識競賽、征文等多種形式，引導學生觀察現(xiàn)實、體驗社會生活，激發(fā)學生“追求真善美，培養(yǎng)高尚情操”的愿望，不斷提高自我教育能力。我們還成立了青年志愿者隊伍和學生文明巡查崗，想盡一切辦法調(diào)動學生自我管理。 建章立制，規(guī)范言行。 良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的持之以恒的訓練才能形成。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度是持之以恒抓好行為規(guī)范教育的重要保證。我校在行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的主要制度有： （1） 值周值日制度： 值周人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值周日記》上。值周人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結(jié)總評等工作?！爸抵苤等罩贫取钡膶嵤?，從細小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到了實處。 （2）“文明班”評比制度： 每月根據(jù)五項競賽總分評出“文明班”，每學期期末，根據(jù)每月“文明班”情況評出“規(guī)范達標班”，再從“規(guī)范達標班”中評選出本學期“文明示范班”。學校對“文明班”給予一定的表彰和獎勵。
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