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正文內(nèi)容

幼兒園老師家訪(fǎng)的工作總結(jié)(編輯修改稿)

2024-12-07 02:36 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情。更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng),不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象、密切了家園配合、深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性?! ≡谶@次家訪(fǎng)活動(dòng)中,老師們發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)還無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒是百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們老師摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢?! 】傊ㄟ^(guò)家訪(fǎng)老師們感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操、良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任?! ∫虼?,在今后的日子里,老師們將一如既往地,抱著極大的熱情參加家訪(fǎng)活動(dòng),使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),同時(shí)堅(jiān)信家訪(fǎng)活動(dòng)是對(duì)我園、對(duì)教師、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,教師的積極參加,家長(zhǎng)的積極配合,會(huì)讓我們的明天更輝煌!  幼兒園老師家訪(fǎng)的工作總結(jié)5  一、對(duì)幼兒進(jìn)行家訪(fǎng),就要取得家長(zhǎng)們的信任?! ∪魏稳穗H關(guān)系的相處是互動(dòng)的,是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用,取得家長(zhǎng)的信任,是做好家訪(fǎng)、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán)?! 〗處熍c家長(zhǎng)初次接觸時(shí)難免有生疏感,作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任,主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn)。因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都希望在自己的家里聽(tīng)到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了,所以這時(shí)我們要盡可能的說(shuō)些孩子的優(yōu)點(diǎn),這樣也可以緩和家訪(fǎng)時(shí)僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服,或是自己把作業(yè)完成了,或是幫助老師拿了本書(shū),都要當(dāng)作是件很了不起的事來(lái)講述給家長(zhǎng)聽(tīng),這時(shí)的家長(zhǎng)心里肯定是美滋滋的,接著才把幼兒存在的問(wèn)題一筆帶過(guò),而不是進(jìn)行長(zhǎng)篇大論,試想誰(shuí)會(huì)想聽(tīng)自己一大堆的壞話(huà)。教師要把幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題集中在具體行為和表現(xiàn)上,就事論事?! ∠裎覀?cè)诩以L(fǎng)錢(qián)宏偉小朋友時(shí),我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長(zhǎng),他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù),每天都早早來(lái)幼兒園,愛(ài)護(hù)小朋友,很主動(dòng)關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽(tīng)了很高興,也說(shuō)他在家也是很會(huì)關(guān)心大人的,爸爸說(shuō):“除了進(jìn)步,有什么做得不對(duì)的嗎?”錢(qián)宏偉這時(shí)緊張的看著我們,我便說(shuō):“也沒(méi)什么大的問(wèn)題,就是每次讓小朋友收玩具時(shí),他總不爭(zhēng)第一個(gè)放好,每次都拿最后一名,錢(qián)宏偉從明天開(kāi)始收玩具時(shí),你爭(zhēng)取拿第一名好嗎?”他聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽說(shuō):“明天要爭(zhēng)取拿第一哦,他在家也是這個(gè)樣,做事慢吞吞的?!痹谶@種氣氛中,即讓家長(zhǎng)知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問(wèn)題,從而及時(shí)的教育他,效果也不錯(cuò)?! 《⒃诩以L(fǎng)時(shí),多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況  家長(zhǎng)和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況,這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長(zhǎng)或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn)。  三、在家訪(fǎng)時(shí),老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況  在家訪(fǎng)時(shí),我們讓家長(zhǎng)介紹孩子在家中都喜歡做些什么,興趣是什么,這樣我們就可以知道孩子的另一面,而我們的介紹也會(huì)讓家長(zhǎng)知道孩子的另一面,兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。
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