幼兒園保教主任思想工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么問題呢？”后來我發(fā)現(xiàn)，是因為建筑區(qū)的輔助材料小動物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執(zhí)不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自己沒有貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質(zhì)去解決問題?！ 「郀柣?jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜勖恳粋€孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。 幼兒園保教主任思想工作總結(jié)4 一、政治思想方面 （一）踐行“群眾路線”把服務(wù)家長作為工作的核心思想 在一學年的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)每一屆的家長對待孩子的教育、對待幼兒園教育的需求都不一樣。但是，在為期三個月的群眾路線實踐教育活動過程中，我感受非常深刻；上城區(qū)教育局在實踐黨的群眾路線的各條戰(zhàn)線和項活動中，我能夠參與其中感受到不同崗位的教育工作者，是如何實踐自己的教育理想和人生價值的，如何在每一個教育環(huán)節(jié)中去切實的做好“為學生、為家長”的核心價值觀。對比那些孜孜不倦在一線崗位奮斗上城教育楷模，我開始反思自己在做什么？為什么做？要實現(xiàn)什么？很多時候又會抱怨孩子越來越難教、工作越來越瑣碎、壓力越來越大?！ ∧敲?，怎么樣才能做好一個教師？抱怨不會讓生活變得美好，而會讓自己變得更狹隘更憂愁。這學年我班里來了兩位相對比較特殊的孩子，導致教育教學工作很難正常開展。對此，一開始我也鄒眉頭了，說實在的班級里有兩個特殊兒童確實是一件讓人頭疼的事情。一開始，兩位老師同時進班也沒法讓這兩個孩子安靜下來；在與園領(lǐng)導、專家組和家長的多次溝通后我也深深的感受到家長的焦慮遠勝于我?！ 『⒆佣际羌议L的心頭肉，爺爺奶奶更是表現(xiàn)的無奈和焦慮；對于特殊兒童的教育，也是目前我要面對的實際問題；既然來到我的班里也說明我和這兩個孩子有緣；與其抱著推諉不負責的態(tài)度還不如接納他們包容他們；研究他們發(fā)現(xiàn)他們。用良心做教育、用愛心接納特殊的孩子讓自己在特殊教育領(lǐng)域也能夠做出新的篇章這不是很有意義的一件事情嗎？這也在專家老師和領(lǐng)導的交流和共同努力付出后感悟到的教育真諦。當我放下心里包袱的時候，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，這兩個孩子也有讓你喜歡的地方；研究他們的過程中，我發(fā)現(xiàn)特殊教育的探索和研究也是一件非常具有挑戰(zhàn)性和科學性的過程?；蛟S不久的將來，他們也將帶給我心得收獲?！ ∫驗榘莺徒蛹{，我發(fā)現(xiàn)了做教育的快樂。發(fā)現(xiàn)之前的推諉，著實是一種不負責任。作為一名入黨積極分子，首先需要發(fā)揮共產(chǎn)黨員積極性和先進性的優(yōu)勢，做良心教育，服務(wù)家長是我踐行“群眾路線”的開始?！ 《?、教育工作方面 ?。ㄒ唬┱J真做好保教工作，關(guān)注后進兒童的發(fā)展和教育 作為一名幼兒園教師，我一直堅守在小二班的保教工作一線。其實，幼兒園班級日常保教工作雖然瑣碎，但是作為一名幼兒園教師必須要做好公正公平的讓每一名幼兒享受同等的教育資源和同等的教育機會。班級里總有些孩子特別遭人喜歡，很多時候我也會是不是的去關(guān)注那些個討人喜歡的孩子，喜歡抱抱他們，喜歡更多的叫他們做一些事情。這樣一來對那些個普通的尤其是后進的幼兒而言就是有失公允的。比方說，班級里總有些孩子長得比較可愛，父母也會給他們打扮孩子自己也自信；在班級里常被老師叫到被老師抱抱。這樣使得這些孩子進步明顯，在老師眼里就是班級里的“小老師”。其實，我們說哪家的孩子不是寶？孩子的有效心靈和那雙眼睛都是一樣的，無非是不同家庭的教養(yǎng)不一樣使得孩子的性格和能力有所差別，但是每一個孩子都是期望得到老師的賞識和表揚的。 所以，給每一個一個公平公正的學習機會、被擁抱的機會都是我們做教師的基本職業(yè)要求。與此同時，關(guān)注后進兒童的發(fā)展和教育是我們幼兒教育人的工作重心。我?guī)У男《啵芏嗪⒆訉W習、游戲、自理上幾乎都很能干；但是也有些孩子自己幾乎不會主動吃飯，有些孩子第二學期了還會時不時的哭鬧、活動反應和認知能力方面明顯落后于其他幼兒，這些幾乎都和家庭隔代教育有關(guān)，而且父母又都沒時間或者不好干涉，老人有時候又很固執(zhí)會直接在老師面前甩臉。這也會很讓我感到委屈煩躁，有時候想想真的很郁悶。但是又能怎么辦？難道就放棄這孩子，隨他去拖拖到畢業(yè)讓他們自己去承受入學后的一系列問題。要是三年前，我還真有這樣的想法?，F(xiàn)在想來，孩子是無辜的，他們畢竟還小，需要幫助和教育。老人的固執(zhí)是在于老師的行動和溝通方式方法上。讓家長知道老師的教育意圖，在孩子的行為習慣上逐步趨幫助和改善，讓家長感受到“老師很在乎我的孩子，老師在很努力的幫助我的孩子。” （二）提高個人綜合能力，發(fā)展幼兒自主游戲能力 孩子是不是快樂，在于老師不是幽默；孩子是不是自主，在于老師有多精細的引導。教師的綜合能力可以讓一群孩子沉浸在歡樂的海洋里?！ ≡趯W習《綱要》、《指南》精神后，如何引導和激發(fā)孩子的自主學習能力是我們今后幼兒學習發(fā)展的方向。我們在教育教學活動中除了開展預設(shè)的教學活動之外，可以靈活多變的引導幼兒自主選擇活動；教師能夠在教學活動前根據(jù)特殊時節(jié)事件進行靈活教學，能夠問孩子“今天你們想做什么？想學什么？” ?。ㄈ┳龊锰?
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