高三語文必修五知識點整理(編輯修改稿)
2024-12-07 02:29 本頁面
【文章內容簡介】 后復習過內容的淡忘?！ 。?）雖然對規(guī)范答題作了系統(tǒng)的知識梳理和強調，但是講過知識學以致用的能力不強，或自覺意識不強，導致僅僅是“筆記”而非“腦記”，還有相當一部分學生并未掙脫原有解題惡習的束縛，未能將科學的’解題步驟落到實處，所以查漏補缺的實效并不樂觀。 ?。?）理科生對語文投入從認識上到行動上都很不夠?！ 。?）新課改條件下對開放題的考查設置較多，而且對學生靈活作答，高度提煉概括能力提出更高的要求，而學生往往在這部分既存在畏難情緒嚴重的問題，同時存在較大的惰性。 解決辦法： ?。?）師生加強對語文學科的重視，拓寬語文的夾縫空間?！ 。?）平時訓練高標準、嚴要求，“唯規(guī)范是從”，不規(guī)范不給分，不按步驟進行返工。 ?。?）在現(xiàn)有條件下，結合班級實際，為學生有步驟地滾動復習復習過的知識點提出計劃建議?！ 。?）在習題訓練過程中，尤其是講評過程中，強調對照答案找差距，XX答案析要點?！ 〈蛩愫徒ㄗh： ?。?）針對一輪復習中學生仍然薄弱的知識點再次精選習題進行強化鞏固； ?。?）雖然二輪復習的習題量將加大，但是必須建立在有選擇性的基礎上，爭取給學生舉一反三的啟示性作用； ?。?）在二輪復習進行過程中，指導學生制訂對一輪復習過的知識點進行滾動復習的計劃，并且通過適當抽測等多種方式進行督促檢查； ?。?）針對個別學生出現(xiàn)的個性化知識掌握上的問題，盡量做到面批面改式的跟蹤指導； （5）及時針對習題訓練過程中反映出來的學生知識漏洞，提醒并指導學生進行相關知識點的查漏補缺?！ ∫?、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的
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