高三語(yǔ)文必修一復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。(我曾經(jīng)整天地思考，不如片刻學(xué)習(xí)的收獲大。) 故不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海。(所以不積累小步，就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之外。不匯聚細(xì)流，就沒(méi)有辦法成為江海。) 鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤。(雕刻一下就放下不刻，腐朽的木頭也不能刻斷。雕刻而不停止，金屬和石頭也能雕刻。) 蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。(蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙、堅(jiān)強(qiáng)的筋骨，(卻能)上吃泥土，下飲地下水，是因?yàn)橛眯膶?zhuān)一。) 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(老師是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難的人。) 吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(我學(xué)習(xí)的是道理，哪里計(jì)較他生年比我早還是晚呢?) 是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。(因此，不論地位高貴還是地位低賤，不論年長(zhǎng)還是年少，道理存在的地方，也是老師存在的地方。) 彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。(那些教育兒童的老師，教孩子們讀書(shū)，讓他們學(xué)會(huì)停頓斷句的，并非我所說(shuō)的傳授道理、解釋疑難的老師。) 1句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。(斷句停頓不理解，向老師學(xué)習(xí)，疑惑不能解決，卻不向老師求教，小的地方學(xué)習(xí)，而大的方面丟棄，我看不出他們是明白事理的。) 1是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。(因此學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定比學(xué)生高明，懂得道理有先有后，技能學(xué)業(yè)各有專(zhuān)門(mén)研究，如此罷了。) 1況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。(何況我和你在江中的小洲上捕魚(yú)打柴，以魚(yú)蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。) 1蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。(
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