【文章內容簡介】 經過太空旅行后，發(fā)生了哪些有趣的變化？為什么會發(fā)生這些變化？讓我們一起來學習《飛船上的特殊乘客》，相信同學們能夠從課文中找到答案。　?。础⒅缸x、齊讀課文，梳理文路：　　課文有六個自然段，開頭和結尾請全班同學讀，中間請四位同學讀，其他同學邊聽邊想，用一個詞語概醫(yī)這一段的內容?！　∽x后梳理，板書：　　種子的變化、變化的原因、變化后的用途　　二、探究課文，感受科學的魅力　?。?、出示中心句：　　小小的植物種子經過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。　　聽說過“魔力”嗎？在什么情況下用？　　（童話中的魔鏡、魔法師的神奇力量）　　你怎么理解“魔力”？　?。病⒆宰x課文２～５自然段，看看種子經過太空旅行后，有了哪些“魔力”，自學、同桌交流，全班交流：　　⑴有哪些魔力？　　產量高、品質好、生命力強（展示圖片：太空水稻、黃瓜、番茄、辣椒、花卉等）?！　∧隳芟胂筇辗N子還有別的“魔力”嗎？　　⑵這些“魔力”有什么用途？　　（食用、藥用、他用……）　　綠色蔬菜、治病良藥、美化生活、綠化祖國……　?、翘辗N子為什么具有這樣的“魔力”？再讀第３段，重點引導：　　“在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內部的遺傳物質產生了微妙的變化。”　　結合課文，你猜想一下可能有哪些微妙的變化？　　如：外形、味道、顏色、營養(yǎng)、抗病性……　　“科學家對經太空遨游的植物種子進行選育，不斷地選擇優(yōu)良的變異植株，淘汰那些不良的變異植株，并將優(yōu)良的變異植株經過四代以上的培育，使其性狀穩(wěn)定，最終培育成拳的太空品種。”　　讀得懂嗎？變異植株什么意思？　　聯(lián)系兩句話，說說太空種子的“魔力”來自哪里？　　大自然、科學。　　三、回扣主題，激發(fā)探索欲望　?。薄⒃佻F(xiàn)中心句，齊讀：　　小小的植物種子經過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途?！　∵@是科學的魅力！　?。病⒄嬲摹澳Х◣煛笔钦l？　　補充中心句：　　真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡！　?。场⒖茖W創(chuàng)造著一個又一個神話，科學改變著人類的生活。科學家們對太空的探索還在繼續(xù)，２００７年，我國的“神舟七號”不但要上天，還要實現(xiàn)讓宇航員走出座艙、行走太空的目標！　?。?、課后作業(yè)：　　未來的科學家是誰呢？是你們！讓我們從現(xiàn)在開始，收集關于太空蔬菜、花卉、糧食的相關文字和圖片，設想出你心中的新產品，還要用一段話簡要介紹一下?！　★w船上的特殊乘客教學設計7學習目標：　　1認讀“茶藝、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語?！　?正確、流利有感情的朗讀課文，認識并體會設問句的作用?！　?學習文章中的說明方法，練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用?！　≌n前準備：　　1查閱了解有關宇宙飛船的知識　　2學生自學生字詞語卡片　　一課時　　一創(chuàng)設情境，導入新課　　導語：同學們，20xx年10月15日我國成功地進行了首次載人航天發(fā)射，實現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。今天，我們要拜訪乘坐神五的特殊乘客。他們是什么呢？　?。ǔ鍪旧裰菸逄柕娘w船模型，取出黃瓜、葫蘆、辣椒等植物的種子）　　同學們，這些種子可不是一般的種子。他們曾乘坐飛船，游歷太空。這樣的種子有什么奇妙之處么？議會我們要召開一個太空種子新聞發(fā)布會，讓種子們講講自己的經歷和與眾不同的地方。你們愿意演演這些種子么？請認真讀課文?！　《踝x課文，感知課文內容　　生字讀課文，借助工具書學習課文中生疏的詞語。　　教師出示提綱：　　(1)先說明自己的身份，“我是太空黃瓜的種子?！薄　?2)說明自己游歷太空的經歷?！　?3)說明自己遨游太空后長出的果實與眾不同之處。（可補充自己了解的材料）　　3自讀感悟，理解課文　　“我是太空————————————————”為話題，先在小組交流?！　?全班交流，選出最佳“太空種子”，要求語言準確，敘述條理清楚?！　∪|疑、思考、解疑　　1思考、討論：這些太空植物的優(yōu)點從何而來？　　2師生共同總結。　?。ㄊ且驗槭苡钪嫔渚€的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使一部分種子內部的遺傳物質產生了微妙的變化。是經過了科學家對太空植物種子的優(yōu)選和優(yōu)育。　　3在討論的過程中借助工具書理解醫(yī)學專業(yè)術語的意思：輻射、微重力、高真空、遺傳物質、變異植株、性狀等?！　?這些太空蔬菜除了外形美觀以外，還有什么優(yōu)點？默讀課文，在書上找一找?！　?通過課外學習查找資料，你還知道那些太空植物有神奇的用途？　　四理解重點句含義　　1閱讀第六自然段，理解“其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家。是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個又一個奇跡”的含義?！　?為什么稱科學家為魔法師？你想不想成為這樣的魔法師？　　五拓展想象　　新研制的神州六號飛船即將遨游太空了，如果你是科學家，你姓帶哪種植物種子遨游太空？培育出來的產品有那些美妙的變化和神奇的用途呢？　　六作業(yè)：　　以“————————”的自述為題寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨游太空的經歷以及他回來后的變化和用途?！　∑甙鍟O計：　　宇宙射線的輻射，微重力、高真空的特殊環(huán)境　　植物的種子　　外形美觀味道鮮美用途神奇　　科學家的知識和辛勤的工作創(chuàng)造了奇跡　　飛船上的特殊乘客教學設計8學習目標　　正確流利地朗讀課文，把握文章的大意?！　W習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學生的科學興趣及探索的欲望?！　〗虒W準備：多媒體課件　　教學時間：1課時　　教學過程　　（一）談話引入　　同學們，在20xx年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──“神州五號”發(fā)射成功。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？經過太空旅行后，發(fā)生了哪些有趣的變化？為什么會發(fā)生這些變化？讓我們一起來學習《飛船上的特殊乘客》，相信同學們能夠從課文中找到答案?！　。ǘ┏踝x感知　　請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。　　檢查認讀字的掌握情況?！　》肿匀欢沃该首x檢查?！　★w船上的特殊乘客到底是誰？　　（三）理解課文內容　　默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來?！　〖w交流：　　（1）科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產量高、品質好、生命力強的農作物?！　。?）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）　?。?）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？　　a、外形：更大、更長、顏色的變化　　b、味道：更鮮美　　c、營養(yǎng)：更豐富，抗病力強　　d、其他價值：藥用、美化、綠化　?。?）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W生上臺進行介紹，后相互交流）　　小小的植物種子經過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？　　總結：　　科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。　?。ㄋ模┱n后作業(yè)　　未來的科學家是誰呢？是你們！讓我們從現(xiàn)在開始，收集關于太空蔬菜、花卉、糧食的相關文字和圖片，設想出你心中的新產品，還要用一段話簡要介紹一下?！　“鍟O計：　　飛船上的特殊乘客——植物的種子　　優(yōu)點：產量高、品質好、生命力強　　外形：更大、更長，顏色的變化　　味道：更鮮美　　飛船上的特殊乘客教學設計9　　這是一篇略讀課文，課文介紹了經過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產生變化的原因，以及經過選育之后果實的食用、藥用及他用。文章語言生動活潑，知識性、趣味性很強，題目便運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學生閱讀的興趣?！　。?、知識與技能：　　⑴認識７個生字?！　、普_、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感。　?、橇私馓帐卟说淖兓妥饔茫醪綄W習課文的說明方法?！　。?、過程與方法：　　自主學習，小組合作，教師引導，了解太空蔬菜的變化和作用。　?。?、情感態(tài)度與價值觀：激起熱愛科學的情感?！　。薄⒘私馓帐卟说淖兓妥饔?，初步學習課文的說明方法?！　。?、了解太空蔬菜變化的原因?！　≌n前學生搜集關于“神五”的文字或圖片資料，詞語卡片、幻燈機以及幻燈片?！　∫?、交流資料，談話引入　?。薄W生交流“神五”資料，板書課題：　　飛船上的特殊乘客　?。病W生讀題質疑：　　飛船上的特殊乘客指的是誰？他們?yōu)槭裁匆松巷w船天空旅行呢？　　二、初讀課文，自學字詞　?。?、學生自由讀文，標出生字新詞，把課文讀正確、流利。　?。?、學習生字新詞：　?、抛x下面詞語，注意帶“△”字的讀音：　　例如篩選輻射淘汰美味佳肴鹽堿　　△△△△△△　?、朴谩啊獭边x擇加點字的正確音節(jié)：　　特殊（chūshū）處于（chǔch249。）差異（chāch224。）　　比較（ji224。ojiǎo）興奮（xīngx236。ng）茄子（xi233。qi233。）　　３、指名分段朗讀課文。　?。础⒔涣鞒踝x收獲，質疑定向：　?、艑W生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物種子；課文向我們介紹了種子旅行歸來所產生的變化、變化的原因，選育后果實的食用、藥用以及其他用途……　?、茖W生質疑，教師引導定向：　　從太空歸來的種子具有哪些優(yōu)點？為什么具有這些優(yōu)點？這些種子還有什么用途？　　三、研讀課文，領悟積累　　１、學生自主學文，思考以上問題，邊讀邊批注?！　。?、小組交流，互相解疑?！　。场⒔處熞龑?，學生集體交流?！　。?、指導學生朗讀感興趣的段落，并說喜歡的理由?！　。?、讀中比較，研讀佳句：　?、懦鍪揪渥樱骸　。?、經過多年努力，專家們已經培育出許多新品種，它們普遍具有產量高、品質好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點?！　。病⒔涍^多年努力，專家們已經培育出“太空水稻”、“太空黃瓜”、“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產量高、品質好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點?！　、龠@兩句話有什么不同？你喜歡哪句？為什么？　?、谝龑W生感悟說明文舉例說明的具體性、準確性?！　、瞥鍪揪渥樱骸　　靶⌒〉闹参锓N子經過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造了一個個奇跡！”　?、俨樽值淅斫狻澳ЯΑ?、“美妙”，體會用詞的準確?！　、谛⌒〉闹参锓N子產生的奇妙變化應感謝誰？這句用了什么修辭手法？　?、壑笇е澝?、感激、自豪的情感朗讀句子。　?、悄阏J為文中還有哪些寫法值得你學習，請讀一讀?！　∷?、回歸整體，總結深化　　速讀課文，引導總結學文收獲?！　∥濉⑼卣寡由臁　⊥扑]學生課余自讀選讀課文中《人造發(fā)光植物》。　　宇宙輻射培育太空品種、食用　　飛船上的特殊乘客（種子）變異　　微重力、高真空制藥、美化、綠化　　科學創(chuàng)造了奇跡　　飛船上的特殊乘客教學設計10一、教學目標　　1．認識7個生字?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感?！　?．了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法?！　《⒔滩姆治觥　∵@是一篇略讀課文。課文介紹了經過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產生變化的原因，以及經選育之后果實的實用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學生閱讀的興趣?！　∵@篇說明文語言生動活潑，知識性、趣味性很強。全文共6個自然