北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)范例3篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?受教育者能接受的教育才是的教育?！ ?做好簡單的、平易的教育，做好每件平凡的事?！ ?要善于運(yùn)用現(xiàn)成資源。沒有廢品，放錯(cuò)地方的物品才叫廢品?！ ?把一塊塊形態(tài)各異的璞玉，根據(jù)他們各自的先天條件，雕琢成一塊塊美麗而適用的玉器?！ ?“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”人生的發(fā)展很難預(yù)知，某件小事，某句話，都有可能造成人生中的重大影響，特別是對(duì)于正在成長中的青春期孩子?！ ?要重視目標(biāo)和績效?！ ?管理者要善于使自己的目標(biāo)成為團(tuán)隊(duì)所有人的共同目標(biāo)。 ?目標(biāo)一經(jīng)確定，就要層層分解，一步一步去實(shí)現(xiàn)?！ ?無形的力量勝過有形的力量?！ ?管理者的工作必須卓有成效，目標(biāo)管理和時(shí)間管理非常重要?！ ?忙不忙不重要，忙什么才最重要。 ?一次只做一件事情，并只做最重要的事情?！ ?了解是教育的前提?！ ?教育有滯后性，不能急功近利?！ ?過度保護(hù)、過度關(guān)注，都會(huì)讓孩子缺乏韌性?！ ?真正的公平不是一刀切?！ ?像孩子一樣綻放你的笑容，讓孩子對(duì)自己有接納和認(rèn)同?！ ?管理不是管制，不懂人，就沒有管理可言，制度和溫和都要有?！ ?要“坐下來能寫，站起來能講，走出去能干”?！ ?有效信息的標(biāo)準(zhǔn)：聽得懂，記得住，變成行動(dòng)?！ ?可以懲罰學(xué)生，但不能傷學(xué)生健康，不能傷學(xué)生自尊，要確保不是宣泄情緒式的教育。 ?可以體罰，但關(guān)系要足夠緊密（一臂原則）。（體罰不當(dāng)，會(huì)造成學(xué)生攻擊或自毀的行為。） ?小活動(dòng)一，體驗(yàn)無效溝通：兩人一組，都不笑。第一步，面對(duì)面一個(gè)人夸對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，被夸者側(cè)臉。第二步，面對(duì)面一個(gè)人夸優(yōu)點(diǎn)，被夸者搖頭?！ ?小活動(dòng)二，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)溫暖，增進(jìn)身心健康：排隊(duì)，后面的人給前面的人捏肩捏臂膀，拍背，然后互換?！ 。ǘ┞?lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，實(shí)踐創(chuàng)新?！ ?、學(xué)生傳播精神、理念，興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)，揚(yáng)勤奮進(jìn)取、謙虛樂學(xué)之帆?！ 。佑行У貙W(xué)習(xí)和工作，明確目標(biāo)、凝聚力量、科學(xué)規(guī)劃、認(rèn)真落實(shí)?！ 。蛶熒?、家長溝通要改進(jìn)方法?！ ?，解決問題，還要努力更好地解決問題?！ 敖逃裏o小事,事事皆育人”的思想，工作中要更敏銳、更耐心、更細(xì)心，說話、做事既要果斷利落，又要慎重縝密?！ 〗Y(jié)尾，引用楊虎博士《北大鈍學(xué)記》中的話：“在這里的日子雖然不長，但在這里讀書的幸福卻著著實(shí)實(shí)地享受過了”，有機(jī)會(huì)在北大學(xué)習(xí)“既是一種讓人自信的榮耀”，也是讓人奮進(jìn)的壓力”?！ 〔徽搶W(xué)習(xí)還是工作，我都喜愛并享受現(xiàn)在的“累并快樂著的狀態(tài)”：踐行品質(zhì)教育理念，做品位教師，讓身體更健康、精神更愉悅，工作更高效，生活更美好！ 【篇
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