論文工作計劃簡述(編輯修改稿)
2024-12-07 01:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 正式起源：1531 年，宗教革命領(lǐng)袖路得的好朋友Trazendorf 在德國Golblerg 中學(xué)校創(chuàng)行學(xué)生自治制，令學(xué)生們選出委員，擔(dān)任維持校規(guī)，砒礪品行及補助課業(yè)等事；又選出裁判員十?dāng)?shù)人處理同學(xué)間爭執(zhí)事件．這是學(xué)生自治之始．18 世紀末葉，大教育家Salzmaun的泛愛學(xué)校，其訓(xùn)練方法也采用自治主義。不過因為時期過早，未得一般人贊同采用．至1897年，美國人W . Gill用學(xué)生自治制改良紐約一個校風(fēng)極劣的學(xué)校，博得一般人驚嘆，此制便流行起來了?！ ≠R德芬在《大學(xué)中學(xué)生自治的涵義和實踐——兼論臺灣的實況》 中也提到學(xué)生自治在近代德國的發(fā)展：19 世紀初，德國“學(xué)生聯(lián)盟”(Burschenchaft ) 的形成進一步推動了德國學(xué)生自治的歷史發(fā)展。然而，就立法論而言，二次大戰(zhàn)結(jié)束之后，前西德若干邦才于憲法中規(guī)定學(xué)生得參與大學(xué)自治，使“學(xué)生自治團體”( Studentenschaft ）得以與大學(xué)中之其他團體或機構(gòu)一般，在一定之經(jīng)濟、社會與文化任務(wù)上，獲有獨立性的法律地位。 關(guān)于學(xué)生的自治，張雪蓉在其博士論文《以美國模式為趨向：中國大學(xué)變革研究（19151927 ) 》中有如下介紹：現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)生自治制度淵源于英國，發(fā)達于美國。作為一個民主共和國家，美國社會制度和政治組織無不發(fā)揮自治的精神，教育也是如此．美國學(xué)校中，學(xué)生自治制是其教育上最重要的特色之一，為了讓學(xué)生在學(xué)校生活中體驗和訓(xùn)練共和國民的生活，訓(xùn)練民主自治的能力和觀念，美國學(xué)校往往模擬社會的方式，將學(xué)校視作一個小型的共和國，從學(xué)生中選出種種職員，按立法、司法、行政三權(quán)分立制度設(shè)立管理機構(gòu)，或把一個學(xué)校視作一個市，配置各種職務(wù)，有所謂學(xué)生州、學(xué)生市等市政機關(guān)和商店、農(nóng)莊、新聞機構(gòu)、工廠等社會部門，讓學(xué)生自己來治理，參與各種公民生活，在這個過程中熟悉社會，訓(xùn)練學(xué)生做公民的職責(zé)和培養(yǎng)勤勉節(jié)儉、自治獨立的良好習(xí)慣。可見，美國的學(xué)生自治具有很強的政治色彩，形式上仿照政治制度來設(shè)置、操作，目的也是為了讓學(xué)生在學(xué)校生活中體驗和訓(xùn)練共和國民的生活，形成民主自治的能力和觀念。這種形式也體現(xiàn)在美國的中小學(xué)學(xué)生管理過程中。如薛涌在《美國孩子們的“班干部”怎樣產(chǎn)生》一文中，以其小孩在美國上學(xué)為例，提到從學(xué)前班到小學(xué)，從來沒有聽說過班干部這個詞。而其對女兒在美國小學(xué)上學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了在美國并沒有學(xué)生干部說法。而學(xué)生要成為班里的“小領(lǐng)袖”就必須通過自己組建各種俱樂部的形式，吸引同學(xué)的參與，獲得同學(xué)認可而獲得權(quán)力，其實這種做法也是學(xué)生自治的一種體現(xiàn)?！ 《P(guān)于學(xué)生自治的享項方面，學(xué)生自治的事項與學(xué)生自治的實現(xiàn)有關(guān)。已有文獻對此雖無系統(tǒng)性的論述，但也有原則性的規(guī)定或簡略的概括。如陶行知在《學(xué)生自治問題之研究》 一文中指出：學(xué)生自治應(yīng)以學(xué)生應(yīng)該負責(zé)的事體為限；事體之愈要觀察周到的，愈宜學(xué)生共同
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