給教師的一百條建議讀書筆記(編輯修改稿)
2024-12-07 01:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，這對提高教學(xué)質(zhì)量無疑會起到很大的促進作用。同一種體力勞動有的孩子能一口氣順利完成，有的孩子就要分成幾步才能達到要求，而有的孩子則無法按要求做到。這是因為人的體質(zhì)是有差別的。同樣道理，”兒童從事腦力勞動所需要的力量，也是像這樣各不相同的?！彼蕴K氏認(rèn)為”不存在什么對所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件”，他告誡我們要記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生。”可以把教學(xué)和教育的所有規(guī)律性都機械地運用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的。”教師對學(xué)生的教育就需要個別對待。這樣，每個學(xué)生都能在他能力范圍之內(nèi)得到最大限度地發(fā)展。 在日常教育中對每個學(xué)生進行個別對待，這一點大多教師都能做到，而且好多教師都是這樣去做的。但在課堂教學(xué)中要是做到這一點，估計就有點難了。其他原因且不說，單就學(xué)生人數(shù)來講，就能讓教師感到精疲力竭。目前，只有少數(shù)地區(qū)推行”小班教學(xué)”，大部分地區(qū)，特別在農(nóng)村學(xué)校，班級人數(shù)都在60人以上，我所教的班級人數(shù)都在80人以上。在這樣”臃腫”的班級的課堂教學(xué)中，對學(xué)生進行個別教學(xué)，談何容易！個別對待學(xué)生，這是一條很好的也很有成效的教學(xué)思路，關(guān)鍵要看執(zhí)行的條件是否可行。當(dāng)然，不是說條件允許就不個別對待學(xué)生了，而是我們要盡量去達成條件。嚴(yán)格限制班級人數(shù)，是急需要做的，做不到這一點，再去談什么提高教學(xué)質(zhì)量，那不是笑話嗎本人帶兩個初三班級的英語，160多人，每天光改作業(yè)就把我忙得焦頭爛額，哪還有時間去對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)呀。況且我?guī)У膬蓚€班是普通班，學(xué)生原始的英語成績及格率是20%，說得通俗一點是，”差生一大把”。好多學(xué)生連初一的內(nèi)容都不會，別說沒法給他們補課，就是補也不知該從哪補起。況且，教師的精力能來得了嗎 提高教學(xué)質(zhì)量，不從改善教學(xué)條件提高教師待遇入手，僅僅是一味地靠擠榨教師的能量，能搞到教學(xué)嗎一旦老師們都累倒了，學(xué)校也就垮臺了！這和部隊
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