【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 路線。井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，共產(chǎn)黨制定頒布了“三項(xiàng)紀(jì)律”、“六項(xiàng)注意”，以實(shí)際行動(dòng)向群眾證明，共產(chǎn)黨和群眾是一心的。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代共產(chǎn)黨能取得勝利，其中最重要的一條就是堅(jiān)持了群眾路線，充分相信依靠群眾、組織宣傳群眾、密切聯(lián)系群眾。始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，始終與人民群眾同呼吸共命運(yùn)，是井岡山精神的法寶。當(dāng)前，各項(xiàng)惠民利民政策陸續(xù)頒布實(shí)施，精準(zhǔn)扶貧、醫(yī)療衛(wèi)生改革……無(wú)不體現(xiàn)了共產(chǎn)黨對(duì)群眾的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。我們一定要用好手中的權(quán)力，強(qiáng)化責(zé)任，明確目標(biāo)，講求方式方法，切實(shí)做到“權(quán)為民所為、情為民所系、利為民所謀”，從群眾中來(lái)，到群眾去，做到上下左右共同前進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。 　　四、要始終做到求真務(wù)實(shí)。在井岡山建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，開(kāi)辟了一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的創(chuàng)新之路。當(dāng)前，各項(xiàng)工作紛繁復(fù)雜、任務(wù)很重，但不管情況怎樣，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地是我們做好一切工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在工作中，要注重強(qiáng)化務(wù)實(shí)意識(shí)，要講真話、重實(shí)情、辦實(shí)事、求實(shí)效，要胸懷坦蕩、光明磊落、敢于擔(dān)當(dāng)，要堅(jiān)持“不唯書(shū)、不唯上、只唯實(shí)”，進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)劃性、摸索規(guī)律性、增強(qiáng)實(shí)效性，積極開(kāi)拓創(chuàng)新，把工作做實(shí)做好。 　　井岡山之行雖然結(jié)束了，但革命先輩的情懷、井岡山的精神永遠(yuǎn)地印在了我的心里，指引和激勵(lì)著我今后的生活、學(xué)習(xí)和工作。我一定把革命優(yōu)良傳統(tǒng)和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定信念，開(kāi)拓創(chuàng)新，以更高的境界約束自己，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為_(kāi)_經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。精編青年教師開(kāi)展井岡山培訓(xùn)心得參考范文【四】 　　在這緊張的四個(gè)月里，我們認(rèn)真聽(tīng)取專家報(bào)告，主動(dòng)參與示范交流，深入開(kāi)展實(shí)踐反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進(jìn)，在思想與思想的碰撞中共同成長(zhǎng)，取得明顯的收獲。 　　一、 豐富了我的理論知識(shí) 　　在集中學(xué)習(xí)的九天里，講課的老師結(jié)合案例，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、班級(jí)管理、教育心理、校本教研等理論知識(shí)。每一個(gè)專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個(gè)好老師。李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋Ｉ?，快?lè)工作?？兹蟹墙淌诘摹兑粤己玫乃仞B(yǎng)，高度的責(zé)任，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當(dāng)今教師指明了方向。聶水蘭特級(jí)教師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》、《班級(jí)管理》讓我們明白了教師如何快速成長(zhǎng)。胡小望教研員的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》，歐陽(yáng)芬教授的《校本教研及其實(shí)踐策略》，焦中明教授《學(xué)點(diǎn)研究方法》，中央教科所的王曉霞《如何做研究型教師——與研究者共同走進(jìn)問(wèn)題的情境》教導(dǎo)我們教學(xué)科研化，教師學(xué)者化。真正教好書(shū)，教學(xué)必須與教研相結(jié)合。倪文錦教授的《關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的有效性思考》直指我們語(yǔ)文學(xué)科中寫(xiě)作上的缺失。 　　我和許多骨干教師一樣，正處在專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，用理論知識(shí)來(lái)檢驗(yàn)和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，我們才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 　　以前我參加過(guò)兩次培訓(xùn)，但這次省級(jí)培訓(xùn)進(jìn)一步厘清我認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，豐富了我的理論知識(shí)，給我以后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。 　　 　　從教二十年來(lái)，捫心自問(wèn)，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人，在學(xué)校和本縣算得上小有名氣。但是，近幾年來(lái)由于受多種因素的影響，我漸漸放松了對(duì)自己的要求，有時(shí)候萌生了偷懶的念頭。 　　7月15日聆聽(tīng)了南昌三中聶水蘭老師的報(bào)告后，我猶如醍醐灌頂，加深了對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。聶老師從“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)、在教學(xué)中成長(zhǎng)、在磨礪中成長(zhǎng)、在科研中成長(zhǎng)、在總結(jié)中成長(zhǎng)”等六個(gè)方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師的，在她的成長(zhǎng)過(guò)程中始終充盈著“愛(ài)和智慧”。 　　這次井岡山集訓(xùn)，可謂群英薈萃，我結(jié)識(shí)了其中的幾位高手。吉水白沙中學(xué)朱賢中老師參與編輯了江西和廣西兩省區(qū)的人教版初中語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)，他還擔(dān)任了好幾家語(yǔ)文報(bào)刊的編輯。萬(wàn)載縣第三中學(xué)張曉濤老師可以不借助任何課本和資料，能迅速寫(xiě)出初中任何一篇文言文教案。廣昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)林云霞老師目前擁有個(gè)人專著兩部，寫(xiě)的都是有關(guān)她帶班的故事。與他們相比，我自嘆弗如。但是通過(guò)仔細(xì)分析他們那令人艷羨的成績(jī)，我發(fā)現(xiàn)，做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來(lái)自農(nóng)村學(xué)校，他們能做到，我應(yīng)該也能做到。 　　教師這一職業(yè)是很辛苦，很清貧的。既然從事了這個(gè)行當(dāng)，我們就應(yīng)該把它干好。有些教師覺(jué)得這個(gè)職業(yè)沒(méi)意思，于是就得過(guò)且過(guò)。我認(rèn)為，與其在痛苦中煎熬，不如在快樂(lè)中享受。我們要像上述老師一樣學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)，在創(chuàng)造中享受成功。 　　只要我們帶著“愛(ài)和智慧”走近學(xué)生，學(xué)生就會(huì)接納我們。只要我們做到“肯動(dòng)腦筋，持之以恒”，成功就會(huì)屬于我們。一個(gè)人真正的生命，是他的思想，人因?yàn)樗枷攵鴤ゴ?。我們不奢望成為思想家?