第七屆高考研究組成立大會發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-12-07 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 另一回事了。有些老師盡管有一定教齡了，但依然會有以下困惑：1. 考試考什么（詞匯，語法，話題）？2. 老師要教什么（哪些詞、語法、句型需要教？那些詞、語法需要講到什么程度？）3. 學生如何被考查？4. 老師如何幫助學生備考？（漫無目的型、題海戰(zhàn)術型、人云亦云型）我個人認為原創(chuàng)命題對一個老師的專業(yè)化成長有很大的幫助，甚至可以說是事半功倍。常言道：知其然還要知其所以然。命題的過程就是一個知其所以然的過程，是一個連接考試和教學之間的通道。在命題、磨題的過程中，通過對考點設置、干擾項設置等的學習研究能夠強化對題型特點、考查內(nèi)容的認識，進而深化對教學內(nèi)容、學科素養(yǎng)的了解和理解，最終指導自己的教學與備考。我個人正是在命題的鍛煉中迅速成長起來的：為了能命制出高質(zhì)量的題目，我認真地研究歷年高考題和課標、教材，密切關注高考命題的變化
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