【文章內(nèi)容簡介】 沙漠”和“風(fēng)庫”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地?！　“鍟憾⒆匀画h(huán)境和資源　　地理位置　　氣候特點：南極地區(qū)：酷寒，干燥，烈風(fēng)　　過渡：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看59頁圖，說說最能代表兩極的動物各是什么?(南極：企鵝。北極：北極熊?！　￠喿x58頁頁教材插圖，歸納總結(jié)：兩極地區(qū)有哪些自然資源?((1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。(2)儲存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物?！　∝S富的自然資源?！　∪Ｗo(hù)極地環(huán)境　　展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機(jī)之中。該怎樣對待兩極地區(qū)的資源呢?我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國際社會方，兩方進(jìn)行辯論，在辯論中達(dá)到探究的目的。(按照日方和國際方各分成幾個小組，然后以小組為單位，準(zhǔn)備辯論材料。組派代表發(fā)言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心：進(jìn)行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要殺死鯨魚來搞科研。　　總結(jié)：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國。旨在保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式加入?！　“鍟耗蠘O條約?！　】偨Y(jié)應(yīng)用　　通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護(hù)它，為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！　“鍟O(shè)計　　8課兩極地區(qū)一、一、極地探險與科學(xué)考察　　主要考察站：長城站，中山站　　二、自然環(huán)境和資源　　地理位置　　氣候特點：南極地區(qū)：酷寒，干燥，烈風(fēng)　　豐富的自然資源。　　三、極地的保護(hù)　　極地地區(qū)地理教案4一、課型：新授課　　二、課時安排：第1課時　　三、教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力：讓學(xué)生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。　　過程與方法：在南極洲地圖上培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的能力。讓學(xué)生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：讓學(xué)生理解保護(hù)南極環(huán)境的意義，認(rèn)識到保護(hù)南極洲生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識。　　四、重點、難點　　教學(xué)重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環(huán)境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。　　教學(xué)難點：南極洲氣候的成因?！　∥?、教學(xué)方法：　　讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法　　六、教學(xué)用具：　　多媒體、教學(xué)掛圖、板圖　　七、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)提問　　請同學(xué)說說你了解的歐洲西部。（學(xué)生回憶，并回答問題。）　?。ǘ?dǎo)入新課：　　高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什么地區(qū)嗎？講述，引導(dǎo)學(xué)生回答。　　學(xué)生自由發(fā)言。　　冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什么地方呢？今天我們就走進(jìn)這兩個神秘的地區(qū)?！　“鍟骸　〉谖骞?jié)北極地區(qū)和南極地區(qū)　　（三）講述新課：　?、宸秶?、位置　　學(xué)生讀圖、讀書，回答問題。　　指圖，指導(dǎo)學(xué)生從地圖上找到答案?！　〗處熥詈髮W(xué)生的答案，進(jìn)行總結(jié)?！　”睒O地區(qū)：北極圈以北（學(xué)生思考，回答。）　?。?）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）　　（2）幾乎被哪幾個大洲包圍？（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。　?。?）北冰洋跨多少個經(jīng)度？（跨360度，跨經(jīng)度最多的大洋）（4）我們要講的地區(qū)是否就是北冰洋？　　不準(zhǔn)確。應(yīng)該是北極圈以內(nèi)的地區(qū)，面積要大于北冰洋。　　2．南極地區(qū)：　　南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。　?。?）南極洲的緯度位置特點　　（2）環(huán)繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）　?。?）與哪幾個大洲隔海相望？　　答案：（1）（緯度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲　　教材60頁《南極洲》和61頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》?！　√岢鰡栴}：想一想，為什么浮冰對海上航運(yùn)會構(gòu)成較大的威脅？　　浮冰陸在海面上的部分體積小，不易被發(fā)現(xiàn)，但在水下部分的體積巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毀而沉沒?！　、姹睒O地區(qū)和南極地區(qū)的氣候　　教材60頁，閱讀材料，概括南極地區(qū)的氣候特點。學(xué)生一條一條的閱讀，討論、總結(jié)?！　∧蠘O洲的氣候特點是：酷寒、烈風(fēng)、干燥?！　蓸O地區(qū)的氣候特征：酷寒、多狂風(fēng)、降水稀少。　　兩極地區(qū)的氣候形成原因?！　。ㄋ模┬〗Y(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容?！　。ㄎ澹┳鳂I(yè)：回家通過課外閱讀，查找關(guān)于南北極地區(qū)的有關(guān)知識。　　板書設(shè)計：　　北極地區(qū)和南極地區(qū)（1）　　北極地區(qū)的范圍和位置　　北極地區(qū)和南極地區(qū)（2）　　一、課型：新授課　　二、課時安排：第2課時　　三、教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力：讓學(xué)生了解南極洲獨特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、干燥、烈風(fēng)的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源?！　∵^程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。　　情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生了解南極洲是科研的`寶地，理解人類對南極洲的科學(xué)考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學(xué)考察的近況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情?！　∷?、重點、難點　　教學(xué)重點：在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。人類對南極洲的科學(xué)考察。　　教學(xué)難點：在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向?！　∥?、教學(xué)方法：　　讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法　　六、教學(xué)用具：　　多媒體、教學(xué)掛圖、板圖　　七、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)提問：　　復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶，并回答問題?！　≌埬阏f說南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點?！　。ǘ?、導(dǎo)入新課：　　上節(jié)課，我們走進(jìn)了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢？　　（學(xué)生回答有，并且舉例說明。）　　那么，這些動物有