【正文】 一份不平凡的美。有一次，因?yàn)槲乙缭绲叫Ｗ鲆恍┦虑椋飞蠜]有太多的行人，校園里更是空蕩蕩的，但我竟然發(fā)現(xiàn)她們教室的門仍然大開著。 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。她是一位曠達(dá)淡泊的人?？矗@這個(gè)可愛的小故事。路漫漫，吾將上下而求索。每一項(xiàng)，她都會(huì)認(rèn)真完成。生命追求愛、歡、美。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？赡芪覀兊氖聵I(yè)沒有鮮花，沒有掌聲，但是我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，我喜歡走在路上，聽學(xué)生問好的聲音；我喜歡站在講臺(tái)，看孩子求知的眼神；我更喜歡他們裝扮著我的生活，美麗著我的人生。 想必更有一顆最亮的星屬于王西梅吧，她本只有一個(gè)孩子，但她卻給自己”媽媽”的角色一直加碼，她成了數(shù)十人的校園媽媽。上課時(shí)候有時(shí)我會(huì)嚴(yán)肅的批評(píng)他們，他們會(huì)很聽話的按照我說的做。因此，我的教學(xué)成績(jī)總能走在同年級(jí)的前列，自己也因此得到了學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)校的認(rèn)可?！闭\(chéng)然，責(zé)任是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚囊徽n。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。愛是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話語，一雙雙支持的手。就拿亮亮小朋友來說吧，他身體瘦弱，個(gè)子矮小，因?yàn)楦改赣H外出打工，自己與年過七旬奶奶相依為命。 僅僅是因?yàn)槔械某繖z，兩位班主任老師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子遲到，便認(rèn)真負(fù)責(zé)的進(jìn)行了相互了解和詢問，正準(zhǔn)備上第一節(jié)課的兩位班主任老師，在與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)停機(jī)時(shí)，在數(shù)分鐘之內(nèi)就與其他教師進(jìn)行了緊急調(diào)課，接著向校長(zhǎng)報(bào)告，請(qǐng)?bào)w育老師江忠紅駕車一起去學(xué)生家進(jìn)行家訪。站在這里和大家談最美教師這個(gè)問題，我很慚愧。常常幫助她和她的家長(zhǎng)解決一些困難?？倸w一句話，我喜歡的是那些飽含著”愛”的教師。不曾想，沒過幾天，我又看到了她的影子，依然是那樣緩緩地走著，依然是那樣的從容。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。 史煙飄過，回看今天。這，是她批閱的家庭作業(yè)，無比細(xì)致。她的學(xué)生遇到這樣的老師，更是幸福。 走進(jìn)她的教室，養(yǎng)著魚，悠閑自得。 史老師認(rèn)為，老師要?dú)g喜安靜，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，她有一個(gè)有意思的見解——”破除區(qū)別心”，”我可以是每一個(gè)孩子”，我可以是勤奮乖巧的那個(gè)，也可以是貪玩天真的。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。當(dāng)帶的孩子們升入六年級(jí)，王老師到了退休的年齡。 云銷雨霽之夜仰望星空，看到繁星滿天，列宿成行，人們往往會(huì)生出美麗的遐思邇想：哪一顆是你？哪一顆是我？哪一顆又是他？ 想必總有一顆最亮的星屬于劉文婷吧，面對(duì)一群特殊的孩子，她沒有退縮，沒有拒絕，從未有悔。我驕傲自己是一名普通的教師，因?yàn)樵诤⒆有愿衽c品質(zhì)塑性的關(guān)鍵六年中，我可以去幫助他們，我可以去給他們一些好的影響。我想說的是——平凡中也有美。但是他們并沒有那么做，而是又去到學(xué)生家長(zhǎng)的工作處進(jìn)行找尋，這兒的責(zé)任已經(jīng)上升了一個(gè)層次。每天分早餐的時(shí)候，我總是給他多一些分量，讓他吃飽?！苯裉煳已葜v的題目是《愛是教育的靈魂》。 孩子“親其師”才會(huì)“信其道”，所以說愛是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。 一株無名的小草，不會(huì)因牡丹的絢麗而自卑，因?yàn)樨?zé)任默默為春天增添一抹色彩； 一棵山楂樹，不會(huì)因蘋果的碩大而自枯，因?yàn)樨?zé)任默默地為金秋捧出幾簇紅果； 一脈小溪不會(huì)因江河的綿長(zhǎng)而干涸，因?yàn)樨?zé)任默默地滋潤(rùn)一方土地！ 三位教師不因職業(yè)平凡而