【正文】 人師表，也一直是我國教師的傳統(tǒng)美德。我教的三年級，班上有一個叫李倩的學生，她坐在教室的最后面，上課從來不發(fā)言，也對美術沒興趣。如第一場孟海明的《課堂實錄點評》，從多個角度引領我們思索了現(xiàn)實中的種種教育教學問題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問題。我也不例外，有的老師上課速度很快，每每遇到這種情況我也很崩潰，只能努力跟上老師上課的節(jié)奏，感覺是重點趕緊記筆記，生怕錯過一個知識點。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求?，F(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”。教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。在推行素質教育的今天，社會主義教師肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。有很多人都說上網(wǎng)課浪費時間精力，效果不明顯，都不適合網(wǎng)上平臺等等，可我不這么認為。嚴格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓中我們也深深地感受到了這一點，極其嚴格的簽名、請假制度，是我見過的最為嚴格的一次。心理學研究證明：愛，可以產生模仿的意向。設定好目標，我將向著目標前進，在過程中微笑面對。所以，我會繼續(xù)努力，為我所教的孩子尋找幸福的感覺，可能是一個微笑，可能是一件關心他的話，可能是一件小事。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自覺地做，育人的效果會更大、更好、更顯著。如果，作為老師的我們，能夠以微笑對待，可能能將事情順利、恰當?shù)慕鉀Q。我國春秋時期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師示范性 的特點。為了提高她的自信心，激發(fā)她的興趣，我多次找她談心，鼓勵她，并且在同學面前適時地表揚她的畫。孟老師的演講生動活潑、引人入勝，富有感染力，是一場很難得聽到的講座內容。總而言之，只能我們學生去適應講課的老師，老師不可能來適應我們每一個同學。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。學生在學習過程中不是被動、消極地接受教育，而是主動地學習、觀察與思考。但是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。下面，讓我來談談我對網(wǎng)上教學的感受吧。從接到培訓通知開始，就能感覺到發(fā)展中心對這次語文教研組長培訓活動的高度重視，這種重視甚至于有點讓人“受寵若驚”，因為，有不少老師也許也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴格的培訓活動啊，從來沒見過。同時，教師對學生的愛，也是一種巨大的教育力量。挑戰(zhàn)自己，完善自己，發(fā)展自己。注重學生的全面發(fā)展，注意保護和培養(yǎng)學生的個性能力的