新課標(biāo)四年級語文下冊黃繼光教案分析(留存版)
【正文】 教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由感悟，繼續(xù)深化對英雄精神的感受。你們想象當(dāng)時(shí)會是怎樣的情景？（啟發(fā)學(xué)生想象：戰(zhàn)士們握緊鋼槍，高喊……躍出……一排……一連……以排山倒海之勢沖向敵人，占領(lǐng)了陣地。問：課題是“黃繼光”，課文從第3自然段才講到黃繼光，（戰(zhàn)役的勝利一奪高地一攻火網(wǎng)一黃繼光請戰(zhàn)）（這一教時(shí)總的設(shè)計(jì)是落實(shí)好初讀感知，但初讀的方法選擇，充分體現(xiàn)了課文特點(diǎn)，把理清層次與在整體感知基礎(chǔ)上重點(diǎn)解讀課文l至6小節(jié)結(jié)合起來，為精讀以黃繼光獻(xiàn)身為重點(diǎn)的段落創(chuàng)造了條件。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，只適合有預(yù)習(xí)習(xí)慣的班級。1．讀講生字詞。小結(jié)：開始讀課文要明白每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，這能幫助我們分段，同時(shí)能知道本課是按事情發(fā)展的經(jīng)過來寫（這一部分的設(shè)計(jì)既是對課文“切入點(diǎn)”的正確選擇，又是為課文分段、理清層次打下基礎(chǔ)，在“部分”與“整體”的關(guān)系處理上，這一部分的“略讀”更是為重點(diǎn) “精讀”創(chuàng)造條件。④此時(shí)，黃繼光想到什么？（“他感到……”這句先由一
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