【正文】 育教學改革的促進者?！　》e極參與各種形式教育教學研討、教師培訓、對外交流等各類活動，承擔教育教學示范、觀摩和專題講座、輔導等任務(wù)?！　。?）多渠道地學習?！　〈缶毣竟?，利用空余時間練習彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能?！　?二)分級目標　　縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度?！　?4)組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作?！　?1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道?！　≡鷮嵚鋵崅湔n組內(nèi)各項具體工作，協(xié)調(diào)備課組與學校間各項工作，團結(jié)組內(nèi)成員，加強備課組教育教學質(zhì)量?！　》e極開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。力求做到四帶頭：一是帶頭學習科研理論。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。　　提高教師教學能力　　注重新課程理念的培訓。　　　　一、自我研修　　積極參加骨干教師培訓，不斷反思總結(jié)，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。　　更新教育觀念，研究課堂教學的基本規(guī)律，在教學中積極探索和實踐課程的實施能力，提升課堂教學的時效性，不斷提高教學質(zhì)量。　　不斷提高自己的科研能力，平時多讀一些有關(guān)自己學科的書籍、資料，注意收集、整理，堅持寫好教案及課后反思。　　系統(tǒng)學習并掌握現(xiàn)代教育理論和技能，熟悉本學科教學國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，自覺學習進修，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，保持較高的教學水平，不斷提高教學質(zhì)量，發(fā)揮在本學科教學發(fā)展中的骨干作用?！　。ㄋ模┛蒲泄ぷ鞣矫妗　〖訌妼ο冗M教育教學理論的研究學習，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，努力成為學?？?，積極參加各級類組織的教育教學論文評比，主動爭取在縣、市、省級上發(fā)表論文數(shù)篇。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治理論，教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的?！　《⑹痉兑I(lǐng)，傳幫帶　　為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學水平，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進教師之間相互學習。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從教書匠向教育專家過渡?！　?5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關(guān)的專題論