【正文】 的作業(yè)量不大但我要求他們要有質(zhì)量，通過作業(yè)本，我會發(fā)現(xiàn)學生在哪些知識點上掌握的不夠，需要在下節(jié)課上加以強調(diào)?！　》e極參加學校的論語背誦活動，提高自己文學修養(yǎng)的同時可以借鑒古代教育大家的教育理念，教育方法，受益頗深?！　、趹妙}一直以來都是學生學習的一大難點，針對這一問題，我盡量讓學生掌握技巧，鼓勵學生多練、多想、多問，逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。要求學生要認真做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。認真上好每一節(jié)課。為了面向全體學生和因材施教，我還設計了一些不同類型的數(shù)學題供學生選學，培養(yǎng)他們學數(shù)學能力?！　》e極參加遠程培訓和校本教科研活動，鉆研教學理論著作?！　?1)在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的自主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動動腦盡量多。”，時代在變遷，如果不及時充實自己的大腦，你就會被淘汰。所以，在課堂上我不會吝嗇我的掌聲、我的微笑。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期即將結(jié)束，現(xiàn)就這學期的教學工作情況總結(jié)整理?！　∷摹⒗蠋熞惨粩鄬W習。　　真實的教學是師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進過程。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。現(xiàn)小結(jié)如下：　　一、以課堂教學為核心　　備課?！　?2)及時復習。注重他們的學習過程?！　∪?、注重學生學習體驗，精心設計過程　　《數(shù)學課程標準》在原教學大綱對知識要求達到“了解、理解、應用”的基礎上，同時強調(diào)學生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注重學生的學習體驗?！　∪?、教學是師生互動的一種活動，學生才是主體，而教師只是組織者和引導者。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度?！　?3)注重評價?！　∪?、積極提高自身修養(yǎng)積極　　不斷充實自己。充分理解課后習題的作用，設計好練習。學生經(jīng)歷了教材由部分到整體的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能?！　∥?、立足現(xiàn)在，放眼未來　　相信學生，放手讓他們獨立思考、自由表達，并真誠地對待每個學生，發(fā)自內(nèi)心地欣賞和贊美學生的一切努力，往往會得到許多意想不到的驚喜。從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和求知欲。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學生通過活動解決問題。教學工作中我嚴格要求自己，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。　　二、注重學生習慣的養(yǎng)成　　良好的學習習慣，可以使學生輕松快捷地學好知識。課下，針對在課堂上出現(xiàn)的問題及時進行反思為什么，究竟是我的教學方法有問題，還是沒有把握住教材的重難點，然后在下節(jié)課查缺補漏。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。所以，這對老師的教學工作提出了更高的要求。例如：找規(guī)律。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。　　(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。　　上課。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。