【正文】 鉤的寫法。(這節(jié)課你記住了哪些字?學會了幾種識字方法?你認為你寫得最好的字是哪一個?)　　：有感情地朗讀課文。　　(2)(出示月亮的圖片)導學：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?　　(3)指導朗讀?！　?1)過渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)　　(2)出示詞語：星星、藍天?！　。阂箍照婷腊?閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了?！　⌒〈⌒切恰】匆姟￠W閃的　里面　兩頭　不在　　。實踐活動可讓學習由課內(nèi)延伸到課外，讓學生在廣闊的天地里學語文、用語文，培養(yǎng)學生觀察和表達的能力?！　☆A設：　　生1：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒?！　?8)引導學生擴詞并說一句話?！　∩?：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。本環(huán)節(jié)通過學生參與自主識字、創(chuàng)造性識字、小老師領(lǐng)讀識字、賽讀識字等方式，讓學生真正成為識字學習的主人，提高識字的效率與識字的積極性。　　(2)組織學生把自己喜歡的語句讀給其他同學聽。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時你有什么感覺?　　(2)學生自由暢談觀后感受。請聽老師讀這句?！　∫x：這真是一群快樂的小魚，到處游——魚戲蓮葉間，一會兒游到東——魚戲蓮葉東，一會兒游到西——魚戲蓮葉西，一會兒游到南——魚戲蓮葉南，一會兒游到北——魚戲蓮葉北?！　⌒W一年級語文教案4　　《四季》　　課前準備　　，制作多媒體課件。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)　　教師引言：同學們把生字學得這樣好，相信課文讀得更棒?！　?1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文?！　?4)學生練習書寫，每個字練寫兩遍。　　(5)多讀評價：請同學們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進行評價?？捎脤嵨镅菔?，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的?！薄　_______對________說：“我就是冬天。小狗：汪汪。　　(但是讀完了課文，學生會有新的問題提出?！　×⒄n后練習。　　表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事?！　z查生字：找來很多小動物的圖片，每張圖片背面寫上一個生字，正面投射到大屏幕上，學生想要哪種動物，必須得認識背后的生字，然后把動物圖畫獎勵給學生。　　，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事?！　∪?、思維拓展，強化訓練　　?仿照書中的句子，展開想象，練習說話。　　(2)教師引導學生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，()。那么，你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?　　設計意圖：認讀生字卡片、進行擴詞復習、抽同學讀全文等教學過程的設計鞏固了學生對生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學們對四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學們的學習熱情被激發(fā)了?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。　　(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀?！　?6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習，重點用“尖、說、彎、春”擴詞。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。　　三、布置作業(yè)，適度拓展　　江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美?！　、咴俅我l(fā)學生想象，體會情感：小魚們!你們游得開心嗎?下面，我來采訪幾條小魚?！　、蹖ёx：你們觀察得可真仔細，想象可真豐富!詩人是怎樣描繪荷葉的?(蓮葉何田田)　?、軐W：原來詩人是這樣夸荷葉的。　　第三關(guān)：讀詩句，說感受。課件出示：　　(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。(可)　　?！　。何覀冃∨笥阎篮扇~也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花?！　?5)在電視上或班級的點名冊上認識“江”。(學生)　　課時安排　　2課時?！　×?、布置作業(yè)，延伸拓展　　。(學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背?！　A圓的蘋果像________。課件出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。靜中有動的圖畫情境，讓學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學生認識生字，便于學生認識漢字，并且激發(fā)了學生學習漢字的興趣?！　∝Q彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤?！　、诓轮i識記“閃”：一個人站在門里?！　。處熤该x，大家評議?！霸凇笔瞧缴嘁簟Ｗ寣W生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心，幫助學生把生活經(jīng)驗、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學生的想象力，讓學生喜歡上閱讀。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔?！　⌒◆~這么想知道岸上的事，那作為好朋友青蛙幫他想出了什么好辦法呢?下面，我們來分角色讀讀課文。(配樂)　　自由讀：特別注意把不認識的字多讀兩遍?！　×私庹n文內(nèi)容，體會小青蛙的好品質(zhì)，懂得朋友之間應該互相幫助?！　≌J讀生字：　　(1)下面我們把生詞朋友從故事中請出來，你還認識它們嗎?課件：　　同桌互讀。(帶頭飾)　　語言情境渲染，師邊板演邊描述：同學們，看，(板貼)太陽漸漸的落山了，月亮悄悄的爬上了天空，池塘邊慢慢的安靜下來，聽，只有青蛙發(fā)出“呱呱”的叫聲，那是他在給小魚講故事呢!　　(1)(教師走到帶青蛙頭飾的學生面前)拓展提問：這只小青蛙，你正在岸上給小魚講什么樣的故事呢?　　(2)其他的小青蛙你又給小魚講了哪些岸上的故事呢?　　(3)可愛的小魚們，聽了小青蛙講述的一個個精彩的故事，你一定很高興吧?此時此刻你最想對青蛙朋友說些什么呢?(教師相機引導：使學生的發(fā)言不僅僅局限于感謝的話。(學生)　　課時安排　　2課時?！　　＝處煂σ族e字的讀音和兒化音進行指導，提高了學生的識字效率?！　?1)出示評價標準：　　聲音響亮，讀音正確?！　☆A設：　　“看”也是多音字，在本課中讀k224。學生書空?！　≡O計意圖：引導學生梳理學習過的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的總結(jié)能力，針對學生學習情況布置作業(yè)，有利于鞏固識字效果。出示句子：彎彎的月兒小小的船?！　?3)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)　　(4)設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?　?、僬n件出示兩個句子，指學生分別朗讀比較有什么不同：　　只看見星星和天。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(生字藏在花朵的后面)　　(1)請3組同學到講臺上來做采花游戲。　　小學一年級語文教案3　　《江南》　　設計說明　　《語文課程標準》指出：學生在誦讀兒歌、古詩時，要展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。　　生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。(如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子?！　　　　！　∥濉⑹痉兑I(lǐng)，自主寫字　　“可、東、西”三個字的書寫過程，引導學生自由觀察?！　?3)組織學生試著表演讀?！　。菏茄剑暇懊?，江南詩更美。(教師范讀)　?、迣ёx：你覺得老師讀得怎么樣?你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎?(指名讀)　　⑦引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。　　。(教師)　　。本環(huán)節(jié)通過自然的導入，揭示了課題，激起了學生求知的欲望。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確?！　?2)師生合作，共同背誦。　　(5)學生互評?！　?6)教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?　　(7)課件出示句式：桃花(　)，他對小鳥說：“我是春天。二是理解“鞠著躬”。”　?。和瑢W們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。小羊：咩咩。)　　三、學生第二次質(zhì)疑?！　_______只能在水里游?！　?用時較長)?！　。M一步熟悉課文，鞏固生字。　　小學一年級語文教案5　　《池塘邊的叫聲》　　教學目標　　?生活中怎樣和朋友相處?　　，而小魚只能在水里游。此外，學生還可以通過品味語言與動作演示相結(jié)合的方式，學習擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。指名說：秋姑娘給我送來了()?！　。和瑢W們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。　　(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導學生把課文讀好?！　?5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。引導學生想象畫面，與文中的景