【正文】 筆畫朋友的加入，我們?cè)鯓硬拍軐懞眠@三個(gè)字呢?(學(xué)生自主觀察課后田字格中的生字，注意筆畫順序和關(guān)鍵的筆畫：飛 飛 不要把“ ”寫成“乙” 馬 馬 鳥 鳥 不要寫成烏鴉的“烏”)　?、?練習(xí)規(guī)范書寫?！　∽灾?、探究學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩的意境和作者的情感?！　⊥尥藿虒W(xué)，拓展學(xué)字。（鳥、風(fēng)雨、花）　　引出研讀專題：請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時(shí)的感情?！　【永锓蛉耸鞘澜缏劽呐茖W(xué)家?！　。ǘ潭痰乃木湓娒枥L了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮！讓我們一起把這首詩背下來?！　W(xué)生練讀、指名讀、分角色讀　　1讀得真感人?。∪绻堰@個(gè)場(chǎng)面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個(gè)場(chǎng)面演出來嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你找到你的好朋友，把這個(gè)場(chǎng)面演出來?！　≈该x，分角色讀　　通過詢問，作者不僅解開了心中的疑團(tuán)，而且還知道小女孩是個(gè)懂事的孩子。　　1）、“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？　　2）、這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？　　3）、理解整句詩的意思?！　?）、課件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思?！　±斫忸}意，重點(diǎn)理解“曉”的意思?！皶浴弊衷跁鴮憰r(shí)不要在右上角多一點(diǎn)?！　∷麄円蚕矚g看看我。　　指導(dǎo)書寫“飛”“馬”“鳥”。　?、?指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話(一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦?！　。?、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)?！　。础⑾耄骸　∽约鹤x懂了什么？還有什么不懂的？　?。怠⒉椋骸　⊥阑ハ鄼z查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)?！　。ㄎ澹?、要求有表情地朗讀、引背第3段?！　≌?qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。　　指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第2句?！　〗浑H準(zhǔn)備　　掛圖或課件　　組織過程　　揭題：生活中，我們常會(huì)遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。　　讀讀背背　　《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學(xué)生利用太陽辨別方向。（提示學(xué)生在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時(shí)要工整干凈。“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。　　。　　二、評(píng)選范圍　　按照高中物理、化學(xué)、生物等三個(gè)組別分別進(jìn)行評(píng)選。　?。ㄒ唬﹨⒓釉u(píng)選的教師自行在z實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究網(wǎng)（z）上注冊(cè)報(bào)名，并上傳參評(píng)作品，每人限報(bào)1個(gè)作品，每個(gè)作品署名限1人?！　　窘虒W(xué)過程】　　第一課時(shí)　　一、啟發(fā)談話、提示課題　　課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料?！　∠胂螅骸　≌页雒鑼懮倌暄孕械木渥樱⑾胂氘?dāng)時(shí)他是怎樣想的?　　三、分角色有感情地朗讀全文　　把人物的對(duì)話語氣讀好。）　　你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）　　出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))　　匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。　?、?、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個(gè)承上啟下的過渡句。　?。?、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：　　有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。　?。?、質(zhì)疑：　　自學(xué)中有哪些不懂的問題？　　學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)?！　〗沂菊n題。　　師：影子還像什么?引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，用 像 說話。　?、?自評(píng)互評(píng)，夸一夸寫得好的，指出不足?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件?！　⌒∨笥褌儗W(xué)會(huì)了“曉”字，你們還認(rèn)識(shí)和“曉”字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎？請(qǐng)你把“它”介紹給大家。　　提出研讀的要求：1）、可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫畫?！　?）、理解“啼”的意思，說說別的動(dòng)物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等?？凑l背得快？看誰背得好？）　　孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人　　在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的心情。（要求：熟讀對(duì)話，練好對(duì)白）　　板書：用心、用情　　1指名表演　　1總結(jié)：其實(shí)小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。）　　看看作者是怎樣來問的？　　出示4—10自然段　　為什么作者用這樣的語氣？　?。òl(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐）　　同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。　　在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉　　導(dǎo)語：我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對(duì)落花的憂傷，那么我們?cè)賮砝斫獾谝痪渚筒浑y了。練習(xí)給“處處”找近義詞?！　〗處熀?jiǎn)介作者?！　〕鯏M交流重點(diǎn)如下：　　1）、曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁。 那些小紐扣，　　我很喜歡看看他們， 就一顆顆地脫落?！　∷摹㈧柟叹毩?xí)，指導(dǎo)書寫　　同桌互認(rèn)本課生字并組詞，看誰組得多?！　、?影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。三個(gè)帶口字旁的字中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇?！　。?、讀：　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　〉诙?、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅(jiān)固，而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請(qǐng)大家看課文第3自然段?！　×?、重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書）　　（一）、復(fù)習(xí)檢查。在教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。)　　拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。）　　出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，說說題目要我們做什么？　　同桌商量，共同完成題目。“馱”字右邊不要寫成“犬”?！　。ㄈ?0xx年3月31日前完成復(fù)評(píng)，具體時(shí)間另行確定。包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所起的作用，主要教學(xué)策略，實(shí)驗(yàn)類型（演示實(shí)驗(yàn)