【正文】 師歸納：前六句景中有情，后兩句情中有景，全詩(shī)情景交融　　師：學(xué)了《春》、《錢塘江春行》我們對(duì)自然應(yīng)該持什么態(tài)度？　　生：自由發(fā)言（熱愛自然，保護(hù)自然，尊重自然）　　師：錢塘湖除了優(yōu)美的自然景觀，還有兩位大忠臣陪在湖邊，知道他們是誰嗎？　　生：于謙和岳飛　　師：于謙寫了粉身碎骨渾不怕，白鐵無辜鑄佞臣則是對(duì)岳飛的褒揚(yáng)，我們要學(xué)習(xí)他們?nèi)松怨耪l無死，留取丹心照汗青的高風(fēng)亮節(jié)?！　《⒔虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于問題的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　借助拼音初讀課文?！　∷?、識(shí)記字形，書寫生字　　出示“喜、夜、重”等生字字音，指名讀，隨時(shí)糾正讀音。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。老師扮演父親，同學(xué)們扮演“我”，全班共同參與，感受人物對(duì)話?！　楹斡谩澳尽辈挥谩皹洹笔侨牡年P(guān)鍵，這是重點(diǎn)。　　雨：一是清新可愛的雨，還有一個(gè)是憂愁的。　　強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)……　　強(qiáng)強(qiáng)焦急起來……又鉆進(jìn)了被窩。　　讓我們一起把這些話記在心中。（師巡視）　　交流：交流：“又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎?！　〕松瞎?jié)課講到的“雨”之外，古詩(shī)中還有很多具有特點(diǎn)意象內(nèi)涵的事物，請(qǐng)同學(xué)們想想看，寫出來，然后再概括一下它們各自的暗示性內(nèi)涵?！　∪⒏星樯A　　教師：學(xué)了這篇課文，你們知道了什么知識(shí)？你們了解了這個(gè)小秘密，會(huì)不會(huì)去傷害小鳥呢？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的鳥類朋友呢？（學(xué)生展開討論，各抒己見）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4　　說“木葉”教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)目的　　理解課文內(nèi)容，弄清文章由“木葉”所闡釋的詩(shī)歌語言暗示性的理論。指導(dǎo)用輕輕的、生怕驚動(dòng)小鳥的’語氣來讀?！　∽衷~卡片。例：未——味，農(nóng)——濃，南——喃，吾——焐，恩——　　指名朗讀，或以開火車形式朗讀，對(duì)讀不準(zhǔn)的讀音，要予以及時(shí)糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。筆者認(rèn)為，具體可以從以下幾個(gè)方面嘗試：　　一、教學(xué)過程的規(guī)劃應(yīng)建立在學(xué)生學(xué)習(xí)過程規(guī)劃的基礎(chǔ)上　　首先，在規(guī)劃新課程的教學(xué)過程中，教師備課、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的視野就必須開闊?！　∪⑹熳x理清游蹤：　　誰能劃出標(biāo)題寫了幾方面內(nèi)容，并說明理由；　　讀一讀詩(shī)，想一想詩(shī)人憑什么說是錢塘湖，而非其他；　　詩(shī)人說行，你能找出依據(jù)嗎？　　四、精讀尋覓春蹤：　　師：請(qǐng)閱讀全詩(shī)，想一想，寫了春天的哪一個(gè)階段？　　生：早春　　師：小組自由討論，詩(shī)中哪些地方是在描寫初春的西湖？　?。▽W(xué)生分組討論后自由發(fā)言）　　歸納：大致有春水，春云，春鳥，春樹，春泥，春花，春草，在具體分析時(shí)，結(jié)合朱自清的《春》中春花，春草的描寫?！　熜〗Y(jié)：白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞，花亂草綠，游人如織的西湖早春圖。教師、學(xué)生目力所及、識(shí)見所逮、能力所為的可以利用的課堂教學(xué)資源、課外學(xué)習(xí)資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源?！　∽约航柚忠?，熟練朗讀，要求讀流利。　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。　　讀讀課文第六段，看看我有什么發(fā)現(xiàn)嗎？教師小結(jié)：我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味?！　奈恼滤U述的知識(shí)和道理中，看出它在文學(xué)鑒賞中所具有的普遍意義，做到融會(huì)貫通。　　二、在黑板上列出如下表格，讓學(xué)生上來寫?！薄　。ǔ鍪荆皣W嘩—”海水一浪接著一浪，永不疲倦?！　』貧w整體：結(jié)合板書　　這是一支多么神奇的蘆笛呀!　　布置作業(yè)：　　1摘抄句子　　1背誦第一段【【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集5篇】 。　?。?）再來看看那位在爺爺面前表現(xiàn)得很勇敢的強(qiáng)強(qiáng)怎樣了？（害怕了，緊張了，焦急了……）　?。ǔ鍪荆?qiáng)強(qiáng)裹緊被子，……聽不到任何回答?！　▲B：