【正文】 性格特點(diǎn)和品質(zhì)在吸引著我們，活在我們心中的是廉頗的異乎尋常的真誠和藺相如的異乎尋常的大度……我想這篇課文的教學(xué)應(yīng)該從人物形象入手是比較恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)閯”颈旧砭褪且茉祯r明的人物形象，根據(jù)劇本表演最重要的也是要塑造出鮮明的人物形象?！　≌n外延伸，讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，教學(xué)中我適時地讓學(xué)生邊演邊學(xué)，并在學(xué)后用一節(jié)活動課讓學(xué)生再演課本劇。于是中午我讓所有的孩子先和合作伙伴選一選自己喜愛的角色，有感情地讀一讀自己的臺詞，以“人人準(zhǔn)備，隨即亮相、一個演節(jié)目，人人當(dāng)演員、少數(shù)人表演，全員做指導(dǎo)”的方法，讓每個人參與。　　在理解課文階段，我抓住幾個關(guān)鍵問題：藺相如真的怕廉頗嗎？你的理由是什么？廉頗為什么有轉(zhuǎn)變？學(xué)生能從課文中找出答案，說明已大致理解文意了。于是在分析課文藺相如說的那句話時，我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“完璧歸趙”、“澠池之會”兩則小故事的理解，學(xué)生果然明白：藺相如之所以能完璧歸趙是因?yàn)榱H的大軍壓陣；澠池之會藺相如和趙王能平安無事地返回趙國，也是由于秦王知道廉頗已在邊境做好預(yù)防秦兵進(jìn)攻的準(zhǔn)備，所以“完璧歸趙”、“澠池之會”廉頗功不可沒。　　《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思8在教學(xué)這篇課文時我是從人物形象入手的，因?yàn)檫@篇課文是一個歷史小話劇，而劇本本身就是要塑造鮮明的人物形象的，根據(jù)劇本表演最重要的也是要塑造出鮮明的人物形象?！　∩骸盎栌埂本褪嵌@眼花老糊涂?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，是語文課堂教學(xué)研究的主題，是時代的呼喚。在練習(xí)感情朗讀中，又抓住藺相如面對秦王“毫不懼怕、針鋒相對、唇槍舌劍、寸步不讓”的表現(xiàn)，補(bǔ)充“完璧歸趙、澠池會見”的故事，讓學(xué)生體會到“想當(dāng)年”藺相如的“勇敢無畏”。離下課還有幾分鐘，拿出補(bǔ)充習(xí)題做幾道簡單的題目。課中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于思考、積極交流。體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，找到了快樂，品嘗到了成功的喜悅，樹立了學(xué)習(xí)語文的自信。讀完后，生點(diǎn)評，由我來做最后總結(jié)性的發(fā)言。在課題的教學(xué)中有學(xué)生指出這是一部歷史話劇，另一個學(xué)生說這是“獨(dú)幕劇”。　　生：“負(fù)荊請罪”這個故事出自司馬遷的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》，“負(fù)荊請罪”還是一個成語，比喻誠心誠意地道歉?！　∩何抑馈搬樹h相對”就是“針尖對麥芒，寸步不讓”。本課體裁較以往有所不同，是六年級學(xué)生第二次接觸劇本類型，第一次學(xué)的是獨(dú)幕劇《公儀休拒收禮物》，本課為話劇，共兩幕。此外，課外小故事的加入，收效也很好。接著，我讓學(xué)生說說本篇課文與平時學(xué)的課文有什么不同，借機(jī)了解戲劇、劇本等相關(guān)知識。接著完成了《補(bǔ)充習(xí)題》上的一道習(xí)題。如果藺相如與廉頗鬧不和就會削弱趙國的勢力，秦王會趁虛而入攻打趙國。學(xué)生們通過課本劇的表演，不但體驗(yàn)了劇本的情趣，對人物鮮明的個性也更進(jìn)一步地了解。一開始的表演，是純粹的課文朗讀，發(fā)現(xiàn)孩子們讀得很有感情，可惜沒有表情；讀得很認(rèn)真，但沒有真心。在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀階段，我提醒學(xué)生注意圓括號里的提示語。如果藺相如與廉頗鬧不和就會削弱趙國的勢力，秦王會趁虛而入攻打趙國。在引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺詞時，我是從這兩方面來引導(dǎo)的：一是抓住人物的臺詞、小括號動作和神情的提示、方括號背景的提示來品讀好人物的臺詞；二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個人的東西來品悟想象人物的內(nèi)心，體會人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，品讀好人物的臺詞?！　∩骸盎栌埂本褪遣幻靼缀锖俊Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)中，我更應(yīng)該巧妙點(diǎn)撥，善于激勵，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深思：藺相如是不是官越做越大，膽子越來越小了呢？學(xué)生自然就從藺相如的一番肺腑之言，理解了他的“深明大義、顧全大局”的思想特征。　　今天的課堂，簡單、務(wù)實(shí)，沒有華麗的設(shè)計(jì)，只有扎實(shí)的訓(xùn)練?！　≌n始，我從理解課題出發(fā)，題目是文章的眼睛。在全班交流中，學(xué)生的回答和表演都是讓我滿意的。生詞檢查完，該檢查課文的朗讀情況了，指名幾位同學(xué)分角色分別扮演藺相如、廉頗、韓勃……孩子們讀得比較投入，個別同學(xué)感情非常充沛，已超出了我的要求，值得表揚(yáng)?！　　敦?fù)荊請罪》教學(xué)反思11《負(fù)荊請罪》這篇文章故事人物性格鮮明，感受廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的精神風(fēng)貌?！　∩骸柏?fù)荊