【正文】 次動(dòng)手：擺出兩次賽馬的對(duì)陣圖。大家放聲朗讀，邊讀邊把這樣的詞圈點(diǎn)出來(lái)?！　　短锛少愸R》說(shuō)課稿范文2　　一、說(shuō)教材：　　《田忌賽馬》是聾校語(yǔ)文課本八年級(jí)第五單元的一篇講讀課文，課文主要講了戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事?！　×?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：　　齊讀課文。（說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？）分角色朗讀?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)二胡，并感受其音色特點(diǎn)?！　。ㄋ模?、分段欣賞《賽馬》（播放課件）　　細(xì)聽(tīng)第一段，感受音樂(lè)節(jié)奏。表現(xiàn)了孫臏善于觀察、分析和過(guò)人的謀略。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，師生、生生互動(dòng)的空間。　　了解人物，知道孫臏獻(xiàn)計(jì)的根據(jù)　　小結(jié)，啟發(fā)教育　　布置作業(yè)　　請(qǐng)你以不同的身份（如大臣、百姓、兒子、父親等量齊觀給齊威五寫(xiě)封短信?！缎抡n標(biāo)》的靈魂是“以人為本”，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)該讓學(xué)生充分地自主感悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究實(shí)踐?！　。ㄆ撸?chuàng)編動(dòng)作表演　?。ò耍?、小結(jié)　　師：談?wù)劚竟?jié)課的收獲　　六、教學(xué)預(yù)測(cè)反思：　　在教學(xué)難點(diǎn)的確立上，我先選擇了體會(huì)速度在樂(lè)曲中的作用作為教學(xué)的難點(diǎn)，在教學(xué)中根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生在欣賞教學(xué)中的差異，我認(rèn)為讓學(xué)生記憶樂(lè)曲的旋律片斷并進(jìn)行模唱比較困難，如果學(xué)生對(duì)樂(lè)曲第二部分旋律模唱感到困難時(shí)，教師在課堂上就要相應(yīng)地改變教學(xué)策略，把教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，并通過(guò)教師彈奏片斷讓學(xué)生記憶，并解決這個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力逐漸提高。介紹那達(dá)幕盛會(huì)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：根據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?！　。ㄈ┛偨Y(jié)兩次比賽內(nèi)容，邊讀邊想，畫(huà)出最能說(shuō)明原因的語(yǔ)句。　　四、說(shuō)教法學(xué)法：　　本節(jié)課選用的教法?！痹谶@里學(xué)生站在各自的立場(chǎng)，從不同的角度與文本展開(kāi)對(duì)話時(shí)，對(duì)話的實(shí)質(zhì)已經(jīng)超越了教材、跨越了時(shí)空，不僅是和文本對(duì)話，而是與歷史在交談，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的”現(xiàn)實(shí)視界”與文本的”歷史視界”的融合?！　。ㄋ模?、誦讀感悟，探究根本。這樣一演勝千言，表演調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，當(dāng)語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出鮮活的生活化的情景時(shí)，學(xué)生在說(shuō)與動(dòng)的歡樂(lè)氣氛中既受到了教育，又嘗到了成功的喜悅。并讓學(xué)生準(zhǔn)備了黃色和黑色的馬各三匹，分別標(biāo)上”上、中、下”的字樣，以備課堂實(shí)踐演示之用?！　?duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度，則是教學(xué)的難點(diǎn)　　三、教學(xué)目標(biāo)：　　分清兩次賽馬的經(jīng)過(guò)，探究田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。語(yǔ)文教學(xué)要想為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就必須使學(xué)生成為”語(yǔ)言的富翁”?！　〉诙蝿?dòng)手：創(chuàng)新出其它的對(duì)陣方案。我對(duì)他們說(shuō)：”請(qǐng)每組選三個(gè)同學(xué)，分別讀田忌、孫臏和齊威王的話，其他同學(xué)讀課文的敘述語(yǔ)言?！　∧芰δ繕?biāo)： 鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文?！　⌒率凇　。ㄒ唬┻@課主要是通過(guò)孫臏和田忌的對(duì)話引出第二次賽馬，再講讀第二個(gè)意義段的時(shí)候，我主要采用反復(fù)朗讀的方法?！　∫?、說(shuō)教材：　　對(duì)教材的分析：《賽馬》是我國(guó)作曲家黃海懷創(chuàng)作的一首二胡獨(dú)奏曲，它描繪了蒙古族人民在歡慶自己的節(jié)日時(shí)，熱烈歡騰的賽馬場(chǎng)面?！　∪?、說(shuō)教法：　　教學(xué)中以視聽(tīng)為主，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）　　細(xì)聽(tīng)第二段，把握音樂(lè)變化?！　〉谝徽n時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：　　（1）知識(shí)目標(biāo)：　?、倭私庹n文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，理解課文的寫(xiě)作順序；　　②知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，體會(huì)孫臏的足智多謀，　?、壅_、流利、有感情地朗讀課文?！　W(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)探究　　〔設(shè)疑引入，造成懸念，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力?！场　　沧x中找依據(jù)法，訓(xùn)練快速閱讀?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　?。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生了解兩次賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)順序的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法?！　≡俾?tīng)第二段音樂(lè)?！　∷?、說(shuō)學(xué)法：　　教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象，即一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象，利用多媒體助教手段，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，讓學(xué)生從對(duì)樂(lè)曲聽(tīng)覺(jué)上的感覺(jué)升華到對(duì)樂(lè)曲的聯(lián)想，聯(lián)想到蒙古族人民賽馬時(shí)的情景。第二部分情緒輕快悠揚(yáng)，刻畫(huà)了騎手們樂(lè)觀自信的精神風(fēng)貌。再讓同桌分別扮演孫臏和田忌，分角色朗讀對(duì)話。　　情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的