【正文】 叫珍珠泉?思考以后在小組上交流。教師抓住珍珠一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程，既品味了景的美麗，又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切?！　∷?、反思小結(jié)，鞏固提高　　學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談．　　五、作業(yè)　　背誦文章中你最喜歡的句段，摘抄好詞好句?！　≈笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序?！　≡O(shè)計(jì)特色：　　突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想?！　∫螅阂x出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。出示課件：例句。要求：　?。?、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。）　　課文的哪小節(jié)寫了水泡？　　(二)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。　　(2)根據(jù)學(xué)生回答板書：清深綠　　(3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子（帶圖片）　　(4)練習(xí)說話，出示句式：　　水是那樣清，清得（）?！　∩宰x課文，思考自己提出的問題，　　討論交流，朗讀體會(huì)：　　(1)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子：①“開始，水泡消失了!”?！　∈占嘘P(guān)“泉”的資料、圖片，制作成多媒體課件。　　3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。　?。础⒎e累課文優(yōu)美語言。學(xué)生可能會(huì)說：感覺珍珠泉很美；或者覺得水泡很有趣等。　　板書設(shè)計(jì)　　珍珠泉　　泉水四周（綠）　　清、深、綠?！　∪⒕毩?xí)朗讀，體會(huì)感情　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？　　練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料　　朗讀課文，思考；為汗么叫珍珠泉　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、交流資料，導(dǎo)入新課　　全班交流關(guān)于泉水的資料　　板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？　　二、自讀討論，朗讀體會(huì)。讓學(xué)生從讀中感受，從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式閱讀課文。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。　　《珍珠泉》教案13　　本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)?！　≡谧x中欣賞、積累語言，感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):　　了解珍珠泉的美麗。或者四人小組討論?！薄　。?、出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”　　一、激發(fā)興趣，引入課題　　１、教師在黑板上寫“泉”：引導(dǎo)學(xué)生理解意思。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)?！　≌n題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？　　《珍珠泉》教案8教材說明：　　課文選自人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第14課。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？　　請(qǐng)你們也來寫寫你們自己的家鄉(xiāng)吧！　　《珍珠泉》教案7　　本文內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，自學(xué)時(shí)，以對(duì)課文的朗讀為重點(diǎn)，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會(huì)作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。）　　指導(dǎo)朗讀　　這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)?！　∵x擇以上一處抄上畫簡筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子(如)：　　……水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！　》e累課文優(yōu)美語言?！　、谡?qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。　　自己讀書思考，形成自己的想法　　（3）小組交流討論，全班交流　　體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段　　第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”　　第3段要讀出泡泡的趣和美?！　〗叹邷?zhǔn)備　　有關(guān)泉水的資料　　導(dǎo)學(xué)過程　　二次備課　　預(yù)習(xí)提綱　　1．閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料　　2．朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”　　一、交流資料，導(dǎo)入新課　　1．全班交流關(guān)于泉水的資料　　2．板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？　　二、自讀討論，朗讀體會(huì)。　　五、教學(xué)過程　?。ㄒ唬┱w感知　　1．同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。）　　《珍珠泉》教案3　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∪嘟涣?，估計(jì)學(xué)生從以下語句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：　　⑴最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。讓我們一起來讀讀課題。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書?！　∷?、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好？好在哪兒？　　２、泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清）從哪個(gè)句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比句）　　３、泉水是如何往外冒的？撲哧一笑是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）　?。?、討論：　　這泉水為什么叫珍珠泉？第四自然段的這句話在這段中起什么作用？　?。偨Y(jié)，概括）　　六、讀第三部分　?。?、討論：　　這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？　　（熱愛珍珠泉，熱愛美麗的大自然。教師：對(duì)，“泉”是指“從地下冒出的水”?！　「鶕?jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣?！　∮懈星榈乩首x課文，在讀中品味珍珠泉的美景。你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……　　四、展開閱讀，體驗(yàn)情感　?。?、作者對(duì)珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢？找找看。評(píng)議?！　×私庹渲槿拿利?，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)略讀課文，應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（5分鐘）　　四人小組成員輪讀課文，通過各組員的聲情并茂的朗讀，相互正音，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情?！　《⒁砸纱僮x　　1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文?！　≡谶@里，激發(fā)學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng)造充分的想象空間，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)珍珠泉產(chǎn)生濃厚的興趣?！　、敲鑼懰莸木渥?。　　體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。　　布置作業(yè)：　　在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦?！　“鍟呵?、深、綠?！　≡谶@里讓學(xué)生細(xì)讀課文，找到有關(guān)的句子，在組內(nèi)通過比賽朗讀的形式體會(huì)泉水