【正文】 情。　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　導(dǎo)人新課。本文的段落層次劃分如下：第一部分(第1段)：直接抒發(fā)對(duì)白楊樹的崇敬和贊美。(2)分別從干、枝、葉、皮等四個(gè)方面描寫白楊樹的特點(diǎn)。我寫此散文是這樣想的?！　　窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】　　理解白楊樹的象征意義與象征手法?！　〗虒W(xué)要點(diǎn)：　　激趣、導(dǎo)入，出示《白楊樹》掛圖；　?、賹W(xué)生口述白楊樹的外形及其氣質(zhì)，包括枝、葉、干的色澤、形態(tài)；　?、趯W(xué)生展開豐富聯(lián)想，由白楊樹聯(lián)想到人，聯(lián)想到人的某種精神品質(zhì)；　?、垡雒┒艿摹栋讞疃Y贊》　　作品背景介紹，為學(xué)生理解課文做好輔墊?！　、廴芜x一種事物，先口述其外形特點(diǎn)，展開聯(lián)想，最后用象征手法寫一篇三百字左右的短文?！　』脽羝骸　》磫柧涓某申愂鼍洹　伋鰡栴}：讀到這里，難道同學(xué)們還覺得本文僅僅是寫白楊樹嗎？　　講解什么是象征　　幻燈片：　　象征是……　　四、課外拓展，領(lǐng)會(huì)象征　　適當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)想，加深對(duì)象征手法的理解　　幻燈片：　　綠色——長(zhǎng)城——　　聽歌曲《白樺林》從中感受象征的含義　　幻燈片：　　《白樺林》歌詞　　課后閱讀散文《白楊》，理解文中內(nèi)容及象征手法，并與《白楊禮贊》做比較閱讀。　　六、布置作業(yè)　　熟讀　　背誦。第四句從白楊樹的靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。　　四、布置作業(yè)　　第二課時(shí)　　一、簡(jiǎn)單回顧上課時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課時(shí)　　二、學(xué)習(xí)課文第三部分　　1．指名學(xué)生朗讀第三部分。代表作有長(zhǎng)篇小說《子夜》、短篇小說《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返鹊??！　W(xué)習(xí)需要自主建構(gòu)，自主建構(gòu)需要信息技術(shù)平臺(tái)的支持。已初步養(yǎng)成獨(dú)立提出問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文?！　∪?、學(xué)習(xí)課文第一、二部分　　1．指名學(xué)生朗讀第一、二部分?！　?．學(xué)生思考并討論如下問題：　　(1)在第7段中，作者運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美白楊樹?　　(2)文章是如何由樹聯(lián)想到人的.?　　(3)這一部分中連用了四個(gè)反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的?　　學(xué)生討論后歸納：(1)用七個(gè)感性色彩強(qiáng)烈的褒義詞語(yǔ)：偉岸正直樸質(zhì)嚴(yán)肅溫和堅(jiān)強(qiáng)不屈挺拔熱情贊美它是樹中的偉丈夫。只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，一般適用于