【正文】 道理。在這里，郭老師提醒家長(zhǎng)朋友，獎(jiǎng)勵(lì)也是要講究原則方法的，首先說(shuō)一下延遲滿足法，比如說(shuō)今天你給了孩子一塊糖作為來(lái)幼兒園的獎(jiǎng)勵(lì)，那么放學(xué)的時(shí)候如果他還想要一塊，家長(zhǎng)就可以告訴孩子，糖不可以吃多，一天只能吃一塊，今天的吃完了，所以只能明天再吃嘍。據(jù)權(quán)威顯示，任何一個(gè)行為的建立都需要重復(fù)訓(xùn)練，重復(fù)堅(jiān)持２１次就能形成習(xí)慣。每天用心一點(diǎn)點(diǎn)，正如郭老師所說(shuō)：你的心在哪里，你的收獲就在哪里?？v觀現(xiàn)今社會(huì)，年輕一代心理力量的缺乏，導(dǎo)致了無(wú)數(shù)悲劇的上演。在這里，郭老師提醒各位家長(zhǎng)也提醒了我這個(gè)老師，對(duì)孩子，多豎拇指少用食指。例如，和孩子一起玩陌生人來(lái)敲門的游戲，讓孩子懂得不隨便給陌生人開(kāi)門，不隨意跟陌生人外出的道理；例如，和孩子一起看益智動(dòng)畫片諸如中華五千年等，讓孩子感受中國(guó)五千年來(lái)的人文文化等；例如，和孩子一起聽(tīng)聽(tīng)兒歌我的好媽媽等，講述歌詞大意提醒孩子守孝道、講禮貌，擁有完美人格但是它卻忽視了對(duì)孩子的教育是多方面的，除了家庭教育，還有學(xué)校教育和社會(huì)教育，后兩者對(duì)孩子的成長(zhǎng)所起的作用同樣不可小視，特別是社會(huì)教育，孩子在父母那里、在學(xué)校那里所學(xué)習(xí)到的生存技能和做事原則最終都要在社會(huì)生活中得到驗(yàn)證，如果最終不能適應(yīng)社會(huì)，就必須磨平父母和學(xué)校所給予的棱角，否則就只能被社會(huì)所淘汰。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心?！背允裁础?、”穿什么”、”用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。 俗話說(shuō)得好,”父母是孩子的第一任教師”。究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成”望子成龍”和”順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。這也是改變一切的開(kāi)始。眾所周知，一幢雄偉的樓房拔地而起，最重要的便是地基，如果地基打不好，那么這幢樓房的質(zhì)量就不言而喻了。而如何正確培養(yǎng)孩子的自信心，抑制自卑潛能，讓積極、快樂(lè)、開(kāi)朗的自信潛能得到釋放，就顯得尤為重要。鼓勵(lì)孩子，我們首先要做到的就是要信任孩子。而這個(gè)中艱辛，也不是一般父母能夠體會(huì)到的。 １、口頭表?yè)P(yáng) 熱情洋溢的表?yè)P(yáng)總能讓孩子們感到欣喜，而口頭表?yè)P(yáng)特別強(qiáng)調(diào)的是行為的具體化和語(yǔ)言的豐富化。 一、激發(fā)好奇心和興趣 大家都知道，孩子只做自己感興趣的事情，這是他們共有的一個(gè)心理狀態(tài)。敘述不可謂不詳細(xì)、方法不可謂不得當(dāng)。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等”隔代人”。 指導(dǎo)家長(zhǎng)”信任孩子”。并用了盧梭、斯特娜夫人、蘇霍姆林斯基的