【正文】 教材分析 （一）教材地位和作用 本節(jié)課選自教材初中版信息技術七年級第二冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容。另一方面，通過“觀察、分析、設疑、類比、總結(jié)、練習”完成任務，實現(xiàn)對每個知識點的認識、理解、記憶、掌握。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。同時學生提高信息的處理能力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術所力求的目標。所以我列舉了部分網(wǎng)址，做了適當?shù)奶崾颈苊饬藢W生在無限的網(wǎng)絡世界里漫無邊際的游走，學生很明確地進行任務完成，并能夠順利掌握，同時加深了對知識點的理解。 知識基礎： 學生已經(jīng)學習了計算機網(wǎng)絡的相關基本知識、部分學生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。以前的教學中，按照教材的編排，我采用講授法。 應用：通過課堂學習，提高解決問題的能力，使理論實際有機結(jié)合，提高學生的實際應用能力。 在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。體現(xiàn)在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。因此，為了便于學生更