【正文】 感情吟誦《滿(mǎn)江紅》，激發(fā)學(xué)生朗誦、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力?！缎≈厣健肪褪鞘銓?xiě)了這種心情，上半闕寫(xiě)憂(yōu)深思遠(yuǎn)之情，下半闕“白首”2句，表面似乎情緒消極，實(shí)際上是壯志難酬的孤憤?！　≈该麑W(xué)生有感情朗讀全詞　　師范讀　　讓我們用這四個(gè)字結(jié)束今天的課?！薄　》治觯褐刈x“駕”，要讀出自豪感和豪壯的氣勢(shì)；“踏破”讀出必勝的信念?！　。?）配樂(lè)齊讀，讓學(xué)生嘗試背誦　　學(xué)習(xí)下闕　?。?）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)注釋?zhuān)g（可讓學(xué)生課前完成此預(yù)習(xí)，課上就不用花時(shí)間講了）　　譯文：靖康二年北宋的大辱奇恥，還未洗雪，為人臣的憤恨，何時(shí)才能熄滅！駕駛戰(zhàn)車(chē)，沖破阻攔像踏破賀蘭山的空缺。補(bǔ)充小故事二、九?！芭l(fā)沖冠”是藝術(shù)夸張，是說(shuō)由于異常憤怒，以致頭發(fā)豎起，把帽子也頂起來(lái)了?！昂成揭?，撼岳家軍難”。少時(shí)家貧，日間耕田割草，晚上以柴照明念書(shū)習(xí)字，尤喜讀兵書(shū)?！　≡谧灾鲗W(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力。我會(huì)見(jiàn)的是噩夢(mèng)，哪里是你？那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖，那不是你，那不是我的心愛(ài)！我追問(wèn)青天，逼迫八面的風(fēng)，我問(wèn)，拳頭擂著大地的赤胸。才追復(fù)岳飛官職，將其遺骸依禮遷葬于西湖棲霞嶺下。抬頭朝著遠(yuǎn)方放眼，仰起首來(lái)對(duì)著天空大聲呼嘯，奮發(fā)圖強(qiáng)的志氣激動(dòng)劇烈?！　∩暇浔憩F(xiàn)了他蔑視功名，唯以報(bào)國(guó)為念的高風(fēng)亮節(jié)，下句則展現(xiàn)了披星戴月、轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的漫長(zhǎng)征程，又體現(xiàn)了任重道遠(yuǎn)、不可懈怠的自勵(lì)之意。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。這也是他要“駕長(zhǎng)車(chē)踏破賀蘭山缺”的原因?！　∪?、課堂小結(jié)　　這是一首氣壯山河、激勵(lì)人心的愛(ài)國(guó)詞。　　知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)?！白铓w程”表面指山高水深，道路阻隔，難以歸去，實(shí)際暗喻著對(duì)趙構(gòu)、秦檜等屈辱求和、阻撓抗金斗爭(zhēng)的不滿(mǎn)和譴責(zé)。來(lái)，請(qǐng)大家自讀手中的文本?！　煟捍蠹业拿碱^舒展開(kāi)了，接下來(lái)老師要跟大家一邊聽(tīng)故事一邊讀岳飛的這首詞，要求是每讀一個(gè)故事，你對(duì)詞的朗讀都要有進(jìn)步，有興趣?！　」适氯笆鹋啤?。這是悲憤的呼喊!　　齊讀。大家知道他是誰(shuí)么？　　師：沒(méi)錯(cuò)，他就是響當(dāng)當(dāng)?shù)摹霸里w”。抬望眼，仰天/長(zhǎng)嘯，壯懷/激烈。）　　四、拓展　　師：中華文明5000年，在歷史的悠悠長(zhǎng)河中不乏愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，我們一起來(lái)感受他們的愛(ài)國(guó)情懷吧。）　　視頻欣賞?！　〗B興六年，岳飛出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦檜等奸臣當(dāng)?shù)?，致使岳家軍?dāng)時(shí)既無(wú)援兵，又無(wú)糧草，不得不撤回?！　〗虒W(xué)方法：誦讀法、設(shè)疑解思法　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件《滿(mǎn)江紅》。兒子岳云亦被腰斬于市門(mén)?！　煟鹤x了這個(gè)故事你又想說(shuō)點(diǎn)什么？（……）你從哪些詞句讀出了岳飛的英雄氣概？英雄氣概又該怎么表達(dá)出來(lái)？指導(dǎo)朗讀。）　　師：聽(tīng)了你們的朗讀，我也想來(lái)讀一讀，也許我會(huì)幫助你解決一些問(wèn)題，能讓我讀一讀嗎？（音樂(lè)）　　師：謝謝，掌聲我先幫大家保留，但是我想通過(guò)我的朗讀一定會(huì)對(duì)你們有些幫助是嗎？那就請(qǐng)大家再試一試，你可以根據(jù)需要參考老師劃分的節(jié)奏?！　∵^(guò)渡：孩子們的積累非常豐富，接下來(lái)老師要帶大家繼續(xù)穿越時(shí)空來(lái)到宋朝。后三句夢(mèng)醒后的失望和徘徊，反映了理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾?！　∪饲那?，簾外月朧明。收拾，平時(shí)我們用在哪兒？桌子，對(duì)，這里像收桌子一樣，以收拾金甌的決勝氣概鎮(zhèn)住全詞，與發(fā)端的力量悉稱(chēng)?！熬缚祼u”，指宋欽宗靖康二年（1127），京城汴京和中原地區(qū)淪陷，徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝被金人俘虜北去的奇恥大辱?！　√釂?wèn)：這句和我們學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)的意思相同呢？　　明確：少壯不努力老大徒傷悲?！皦褢选保瑠^發(fā)圖強(qiáng)的志向。　　整體感知課文　?。?）提問(wèn)一下詞的知識(shí)（詞牌名，題目等）　?。?）學(xué)生放聲自由朗讀――培養(yǎng)語(yǔ)感（個(gè)人自由朗讀）　?。?）學(xué)生讀后的感悟描述：你的第一感覺(jué)怎樣？　?。ㄉ祥犐月?，下闋稍快。1142年1月，岳飛被以“莫須有”（即或許有）罪賜死，岳飛手書(shū)：“天日昭昭，天日昭昭？”后，將毒酒一飲而盡，時(shí)年39歲。恨欲狂長(zhǎng)刀所向，多少手足忠魂埋骨它鄉(xiāng)，何惜百死報(bào)家國(guó)，忍嘆惜更無(wú)語(yǔ)血淚滿(mǎn)眶?！　∫?、導(dǎo)入　?。ū尘耙魳?lè)為屠洪綱的《精忠報(bào)國(guó)》，營(yíng)造氛圍）豪邁動(dòng)聽(tīng)的歌曲自然而然地把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)《滿(mǎn)江紅》的氛圍中。次年，岳家軍第二次北上出擊，收復(fù)洛陽(yáng)西南險(xiǎn)要之地，奪取燒毀偽齊糧秣，逼近黃河?！　≡里w沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的軍事著作遺留，但其軍事思想、治軍方略，散見(jiàn)于奏章、詩(shī)詞等。　　B、“抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。這兩句話很好理解，可作用很大，接著上面表達(dá)出的壯烈胸懷，急切期望早日為國(guó)家收復(fù)山河，不能等待了！到了白了少年頭，那悲傷都來(lái)不及了。語(yǔ)速稍快，要把急切的期望讀出來(lái)?！　、收拾金甌，重扶社稷，又使岳飛頓生凌云之志——第三層：　　“待從頭、收拾舊山河，朝天闕?！　⌒≈厣皆里w　　昨夜寒蛩不住鳴?，幥俾暵暎逕o(wú)知音，一腔心事難盡……通讀全詞，作者“還我河山”的血脈賁張的斗志，面對(duì)的卻是“議和”聲浪甚囂塵上，寂寥憾恨的心境躍然紙上。座談時(shí)，我們主要提出異議：這樣的導(dǎo)入，會(huì)不會(huì)喧賓奪主？回顧這么多內(nèi)容，對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有無(wú)輔助？討論后，決定精簡(jiǎn)，學(xué)生自由選誦愛(ài)國(guó)古詩(shī)。　　師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？