【正文】 勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個性差異，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生。隨機(jī)出示課件。在這三個句子中，我準(zhǔn)備重點(diǎn)抓第三句：女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。首先，我讓學(xué)生自由讀第4自然段，一邊讀，一邊圈出寫女媧的動作的詞，再引導(dǎo)交流，并板書：挖、放、冶煉、裝、端、潑。 師總結(jié)：是勤奮、伶俐的勞感人民憑著他們富厚的想像創(chuàng)造了這么多優(yōu)美的神話故事，課外讓我們繼承去搜集更多的神話故事。我再引導(dǎo)：同學(xué)們，再用心地讀讀這個詞語，想象一下，就在這幾天幾夜里，女媧會到哪些地方去找呢?中途又會遇到什么危險(xiǎn)呢?在學(xué)生充分想象交流的基礎(chǔ)上，我創(chuàng)設(shè)情境：女媧，你累嗎?你想睡覺嗎?你都找了幾天幾夜了，你已經(jīng)盡力了，太辛苦啦，別找了。我接著說：難過的女媧，著急的女媧，都做了什么呢?請大家讀讀3自然段，看看女媧都做了什么?把有關(guān)句子畫出來。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讀進(jìn)去，想開去，調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗(yàn)來理解和體會語言。 2)、自主學(xué)習(xí)，積累優(yōu)美生動的詞句，能講講女媧補(bǔ)天的故事。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究三、品讀全文，讀中感悟，四、拓展延伸，深化主題 第一板塊——簡單回顧，導(dǎo)入新課 學(xué)生齊讀課題，老師引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對女媧補(bǔ)天這個神話故事，了解多少呢? 【學(xué)會講神話故事，是本單元的要求之一。 【通過對天塌地裂這一環(huán)境的深入解讀，由段到句，由句到詞，再詞到畫面，又讓畫面回歸文本，在這一系列的研讀過程中，恐怖惡劣的環(huán)境，深深地烙進(jìn)了孩子們的心里，為下一環(huán)節(jié)感受女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神做了鋪墊?！? 感受女媧補(bǔ)天的艱辛——女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。我再引