【正文】 　　⑵指導學習第三段：　　先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么?！　枺盒”诨槭裁唇璨坏轿舶停俊　。ㄊ箤W生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎?！　　霸V”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點”?！　。?、通過多媒體課件的演示，激發(fā)學生樂學的主動性；通過自主合作的學習方式，培養(yǎng)學生的自學能力?！　。?、讓學生觀察課件并展開想象。　?。?、出示課件２、３、４：　　了解課文主要內(nèi)容。　　用“先……然后……最后……”的句式說出小壁虎借尾巴的經(jīng)過。()　　②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的?！　?5)小結(jié)：課文第3段先寫小壁虎爬到哪里，看見什么，再寫小壁虎怎么說，最后寫小魚怎么答。　　(3)小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽，想一想該怎樣說?　　四、小結(jié)全文，課堂練習　　?　　。在此基礎上，再讓學生表演給大家看，這樣，不但積累了語言，而且也理解了課文?！　　拔舶汀?，演示辨析“冶、“甩”、“擺”三個動詞，體會幾個詞的意思，以及它們之間的差別?！薄　々感◆~說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！　煟何覀冏x了3遍課文，每遍的要求一樣嗎?　　三、深入學習，讀議課文　?。捍蠹蚁瓤匆豢凑n文中的第一幅插圖，思考：要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個自然段找答案?！　〗虒W目標：　　[知識與技能]　　在閱讀的基礎上，認識本課生字及詞語，會寫“河”字?！　。?、師生互評。　?。?、讓學生看課件聽朗讀?！　。?、難點：　　了解一些動物尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特點?！　∪?、識記字形，指導寫字　?。?、引導學生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進行識記；師生共同分析生字左窄右寬等特點，對照田字格指導書寫。認識小壁虎的尾巴有自我保護及再生功能。再問：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因為被蛇咬住了尾巴，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走?！　±斫庵v魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動物尾巴的特點和用途?！　≈该卮穑瑢W生回答時，教師相機貼出動物圖片。　　七、教學準備：　　生字卡片、動物頭飾。教學中，既要完成語言文字訓練的基本任務，培養(yǎng)學生觀察事物、認識事物的能力，還要根據(jù)教材特點和學生實際，滲透思想教育，傳授有關科學知識。在此基礎上，我又引導學生說說小壁虎在向其他小動物借尾巴時，他會怎么說?他們會怎么答?這為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維留足了空間。)　　分角色朗讀第四、五自然段。)　　同桌讀文，相互評價?！缎”诨⒔栉舶汀方虒W設計　　《小壁虎借尾巴》教學設計1教學目標：　　知識、能力目標　　會認15個生字，能有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣?！　z測學生初讀課文的情況。(生戴頭飾朗讀。　　不足之處，我對學生的語言評價不夠準確?！　《?、教材分析：　　《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處所以沒有借到?！　W生搜集有關動物尾巴的資料?！　。ㄋ模?、再讀課文，讀中感悟　　小壁虎的尾巴斷了很難看時，它的心情怎樣？（傷心、難過）那就請你們難過地讀一讀，看誰讀得最難過。　　教學掛圖或投影片，生字生詞卡片。認識小壁虎的尾巴有自我保護功能。　　二、作業(yè)　　填空，再讀句子（課后習題）?！　。?、重點指導以下幾個字的識記、書寫：　　“壁”共１６畫，上面兩部分寫緊湊些，下邊“土”字要居中寫。　　一年級學生具有年齡小、知識水平不一、思維形象具體化、注意力不集中等特點。　?。?、提問：　　小壁虎向誰借尾巴了？　　４、自主合作學習：　?、抛寣W生自由找好朋友去學習自己喜歡的那段課文。　　析：為學生提供了一個展示自我的平臺，培養(yǎng)了他們的說話能力和表演能力?！　⊥ㄟ^閱讀課文，了解小壁虎尾巴可以再生的特點及小魚、老牛、燕子尾巴的用途?！　?1)小壁虎為什么要借尾巴?　　學生選第第2自然段，各自輕聲讀?！薄　∫龑W生體會加上“氨“呢”這些語氣詞，可以表現(xiàn)小魚是友好拒絕，和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情?！　?、7自然段。　　 ?！　?2)指導學生有感情朗讀課文，讀出從“難過”到“高興”的心情?！　?4)演示活動投影片，理解“搖著”、“撥水”并讓學生做動作演示?！　∽x后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的?　　①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的?！　過程與方法]　　在了解小魚、老牛、燕子尾巴不同用途的基礎上，學習用“因為……所以”說出他們不把尾巴借給小壁虎的原因。　　十、教學過程流程圖　?。?、導入、揭示課題　?。?、讓學生質(zhì)疑　?。?、出示課件１：　　了解故事起因?！　。ǚ謩e出示課件２、３、４）　　五、拓展練習　?。?、出示課件５。　?。薄⒄勗捯?，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的積極性?！　　芭馈钡谒墓P寫平些長些，托住“巴”。　　第三課時　　一、練習正確、流利、有感情地朗讀　　１、學生自讀全文：　　做到正確、流利、有感情。　?。?、指名讀第２自然段：　　理解“沒有尾巴多難看哪！”指導學生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思?！　〉谝徽n時　　一、揭題激趣　　放壁虎投影片（或掛圖）問：　　你知道這個動物叫什么嗎？