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聽竇桂梅老師講課讀后感(留存版)

2024-12-06 00:49上一頁面

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【正文】 老師對語文教學(xué)的執(zhí)著精神?! ≌衲銈冎v的那樣,不光是理解課文,還要把你看到讀到的故事,變成自己的話有理有據(jù)地講出來,下面就請你們默讀課文,看看哪些字眼兒觸動了你感情的那根弦兒,哪些話語增添了你心中的力量,一會兒講給大家聽聽。她的課堂,值得我們?nèi)バ蕾p;她的書,值得我們?nèi)プx一讀;她的教學(xué)藝術(shù),值得我們仔細揣摩、體會。她在課堂上對學(xué)生的評價極其富有活力。講《再見了,親人》引進魏巍的《我的老師》,講《圓明園的毀滅》引進法國作家雨果的《致巴赫萊的一封信》,這樣可以幫助學(xué)生對教材進入深入理解,也可以激發(fā)學(xué)生去讀教材外的更多篇文章的欲望。對不同年段的各種不同類型的課文,竇老師都能找到一個全新的視角引領(lǐng)學(xué)生理解感悟文本。沉湎于竇桂梅的精辟見解和智慧火花中,一天的疲勞和煩心都消失了。是這句話讓史鐵生在無法彌補的身體缺憾中,找到了另一種生命的延展!再讀課題。課前的三言兩語就讓學(xué)生充滿信心,好像被竇老師施了魔法一樣,課堂時而激情澎湃,時而靜如止水,思索的暗流在悄然前行。他把書上的語言進行了充分地“消化”,內(nèi)化成自己的語言、自己的思想,這真了不起!  太好了,我發(fā)現(xiàn)你剛才講的那個故事書上沒有,你把他補充進去,這是多好的一種語文學(xué)習(xí)方法啊。以上列舉竇老師精彩而有感染的語言只是這本書中的小部分。為什么我的課堂教學(xué)是那樣的呆板?
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