四年級數學小數的加減法的教學反思范文(精選3篇)(留存版)
【正文】 了新的認識和改進，課堂是學生的知識的源泉，更是學生個性張揚的舞臺。學習顯得很被動，情景創(chuàng)設比較成功，奧運會是學生比較感興趣的，容易激起學生的學習欲望，而且這個情景也比較自然的貫穿了整節(jié)課，讓學生在主動中探索，在快樂中求知?！ ”竟?jié)課的不足之處就是僅完成了課本上的練習題，沒有適當進行拓展和延伸。學生按照這樣的方法列豎式后，正確率明顯提高。我還要不斷提高自己的教學素養(yǎng)，提高自己專業(yè)素質?！ ⌒档募訙p法的計算不是很難，這在課堂教學中表現得很比較明顯，當學生提出了問題后，大部分學生都能正確地計算出，這時課才開始，在老師還沒進行計算方法的教學時，這時老師不是就此而止，而是趁勢引導：你是怎么計算的？數位對齊就是什么對齊——讓學生在做中發(fā)現小數加減法的計算方法。這樣，學生的思維在這個開放的空
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