【正文】 對倍的表象建立。在這個基礎(chǔ)上，我們?nèi)绾谓虒W(xué)呢？　　先看看倍的字面解釋（字典中的意思），抽象的意義學(xué)生難以理解，那么我們就給學(xué)生指明一個學(xué)習(xí)的方向擺一擺?！　±煤脛邮植僮骰顒?。教給學(xué)生思考方法、學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法，為學(xué)生未來發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生在腦海里留下數(shù)學(xué)意識，長期下去，學(xué)生將終身受用?！　∪昙墧?shù)學(xué)《倍的認(rèn)識》教學(xué)反思2　　《倍的認(rèn)識》是蘇教版三年級上冊第五單元的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過對已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念。除此之外還有什么關(guān)系呢？一石激起千層浪，學(xué)生想到紅蘿卜的個數(shù)是胡蘿卜的3倍，此時板書課題初步認(rèn)識倍?！　∷?、注重聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣讓學(xué)生加深對新識的理解。教學(xué)實踐告訴我們：學(xué)生對倍的認(rèn)識比較陌生，建立倍的表象認(rèn)識有一定的難度，所以在教學(xué)時，我把對倍的認(rèn)識與解決問題科學(xué)分割，進(jìn)行分層教學(xué)，力求實現(xiàn)“追求真實的課堂，體現(xiàn)課堂的有效性”這一目標(biāo)。也說明老師沒有深刻認(rèn)真研讀教材不能夠把握教材中教學(xué)內(nèi)容的用意。這樣也為后一節(jié)課的教學(xué)做了鋪墊　　認(rèn)識“倍”概念的過程，就是一個幫助學(xué)生逐漸抽象，最后領(lǐng)悟本質(zhì)的過程。因為三年級學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的設(shè)計和教學(xué)注重趣味性和可操作性，讓學(xué)生能動手參與、直觀體驗，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相關(guān)知識。通過操作活動，讓學(xué)生“做中學(xué)”，這樣學(xué)生既學(xué)得高興，又充分理解了知識，形象直觀地建立了“倍”的概念，較好地培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。三年級數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識》教學(xué)反思（精選4篇）　　三年級數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識》教學(xué)反思1　　本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了乘法與除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。　　二、注重操作活動，發(fā)揮主體作用　　在