【正文】 　　三、教學(xué)過程：　?、?、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。我?guī)湍棠獭＃◣А?。不足的地方便是在?chuàng)作畫的過程中，我讓學(xué)生寫上想說的話，很多學(xué)生并沒有理解意思，結(jié)果并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，我覺得在拓展性訓(xùn)練上還有待加強。把說話訓(xùn)練滲透在有趣的活動中。在招聘演員的結(jié)果公示后，我設(shè)計了你想對云云說點什么嗎？伸出手想一想，我替誰做過什么？讓學(xué)生領(lǐng)悟云云的熱愛勞動、關(guān)心長輩等美好品質(zhì)，從而積極地向云云學(xué)習(xí)?！　÷犃嗽圃频墓适?，你一定有很多收獲吧。指導(dǎo)朗讀。老師發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)在讀的時候都把自己當(dāng)成了課文中的人，所以才讀得這么好?！　煟和瑢W(xué)們，讓我們向云云一樣，學(xué)會用自己勤勞的雙手，為爸爸媽媽、老師同學(xué)和身邊需要我們幫助的人，多做一些力所能及的事情，多帶給別人一些快樂，老師相信，我們的生活會更甜蜜、更美好?！　≈笇?dǎo)學(xué)生：（學(xué)學(xué)姥姥的蒼老的聲音，彎腰駝背的樣子，邊走邊說?！　、會演：分角色表演，表演時注意人物的動作、表情、注意說話的語氣。想看看嗎？（點擊課件：認(rèn)讀手上的生字、詞語）　　指名讀—男女讀——開火車讀——齊讀（讀對了，小手鼓掌）　　師：云云的爸爸媽媽可喜歡胖乎乎的小手這幅畫呢，為什么呢？讓我們先到云云家走一走，聽聽他們是怎么說的。我通過招聘演員這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地表演，幫助學(xué)生深入體驗文本，在表演中學(xué)生感受閱讀的樂趣，在表演中，學(xué)生抒發(fā)自己的閱讀情懷。　　三、設(shè)計理念：　　猜動看說，活動激趣?！　〗處煼秾?。激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為?！　、谥该x句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。設(shè)計意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅讓學(xué)生主動去關(guān)心家人，而且在勞動中獲得快樂，慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習(xí)慣。（這雙小手多可愛呀）　　設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長輩的好品德，激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的意愿?！　≡O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了以蘭蘭心中的疑問引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。一年級《胖乎乎的小手》語文教學(xué)設(shè)計　　一年級《胖乎乎的小手》語文教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。ǘ槭裁慈胰硕枷矚g蘭蘭這張畫，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢？小組一起讀課文，討論交流。　　三、課堂練習(xí)。預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。　?、圩x了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做?！　《?、教學(xué)重點、難點：　　朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。興趣是最好的老師?！　∫援媽?dǎo)航，潤物無聲。來，讓我們先認(rèn)識云云的家人。　　師：為了當(dāng)上演員，我們一起努力吧！準(zhǔn)備好了嗎？我是“好孩子劇團”的團長，選拔演員現(xiàn)在開始。）　　學(xué)生踴躍賽讀后，評選“最佳姥姥”?！　煟嚎?，我們班一群可愛的天使馬上就要用她們優(yōu)美的舞姿給同學(xué)們帶來快樂?！　」泊蠹谊J過了第二關(guān)　　（4）誰會演　?。?、指導(dǎo)表演：　　師：剛才我們選出了“最佳爸爸”，“最佳媽媽”和“最佳姥姥”。　　指名回答后，點擊課件：出示家人的話。）　　播放課件，學(xué)生一邊傾聽課文朗讀，一邊欣賞課文插圖。在這節(jié)課中，我把美德教育化在讀、說、演、畫的環(huán)節(jié)中。我依據(jù)學(xué)生好動、樂動的心理特點，在學(xué)生猜出謎底后，我又通過讓學(xué)生動手做一做手指謠，接著通過看圖、比較，練習(xí)說話：這是一雙（）的小手?！　〗虒W(xué)反思：　　在這節(jié)課的開始我先復(fù)習(xí)上節(jié)課中的生字，讓學(xué)生對生字有了進(jìn)一步的鞏固，這在第二課時中是十分有必要的，在教朗讀的過程中，我重點提出了三句話：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋