【正文】 成分析問題、思考問題的習(xí)慣。 合作交流 探索新知 先分小組活動，讓學(xué)生舉一些生活中具有“對稱”形態(tài)的物體，由學(xué)生自主探索，自由發(fā)表看法。 讓學(xué)生反思軸對稱圖形和軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系，通過對比、歸納、辨析，使學(xué)生進一步明確認識軸對稱圖形和軸對稱。 教學(xué)反饋與調(diào)節(jié) 在整個教學(xué)過程中，通過對學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的程度、自信心、合作交流的意識以及獨立思考的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題的能力進行評價，對學(xué)生在操作過程中暴露出來的問題及時糾正，對學(xué)生中出現(xiàn)的獨特的想法或結(jié)論給予鼓勵。 設(shè)計目的：通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，加深對概念的理解，初步學(xué)會用對折法找對稱軸的方法。 五、教學(xué)過程設(shè)計 遵循原則：觀圖引入激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)自主，知識建構(gòu)循序漸進，思想方法有機滲透。本節(jié)課正好集中體現(xiàn)了這一點。教學(xué)中，精心設(shè)計一個個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、操作，教師適時地演示，并運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，逐步歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。 對展示的圖片和同學(xué)們剪出的圖案等的觀察和思考進行總結(jié)，由學(xué)生歸納出軸對稱圖形以及對稱軸的概念，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的敘述，加深理解。采取分組競賽方式。數(shù)學(xué)中的數(shù)字有沒有軸對稱圖形？ （3）閱讀教材83頁的材料“剪正五角星”，讓學(xué)生動手剪正五角星，并思考回答：這種方法隱含著什么數(shù)學(xué)道理？ （4）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？課后寫一篇100字以內(nèi)的報告。這樣做較好地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，體現(xiàn)了教師組織者的作用。因此，在學(xué)法指導(dǎo)上，本節(jié)課針對學(xué)生的認知規(guī)律，根據(jù)學(xué)法