【正文】 本節(jié)課在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，又不拘泥于教材，同時(shí)對(duì)教材也進(jìn)行了再加工。 植物移栽后往往容易出現(xiàn)萎蔫甚至死亡現(xiàn)象，原因主要是蒸騰作用大于根的吸水能力。 （4）葉片結(jié)構(gòu) 通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察到菠菜葉表面出現(xiàn)氣泡，并且背面氣泡多，利用這一現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生下一步的求知欲，繼續(xù)想認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu)。 為此確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下： 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 描述植物的蒸騰現(xiàn)象 探究蒸騰作用的主要器官是葉 認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義。 二、學(xué)情分析： 初一學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)形象生動(dòng)的內(nèi)容，形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣。 在學(xué)生探究熱情被點(diǎn)燃，思維狀態(tài)達(dá)到高潮時(shí)，放寬學(xué)生思想維度，“如果大家想盡快看到現(xiàn)象，你有什么妙招么？”引入對(duì)蒸騰因素的探究，將探究活動(dòng)延伸到課下。 該實(shí)驗(yàn)變量是________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_______液面下降較大，可得出結(jié)論是___________________。 由于本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的限制，在駕馭這種開(kāi)放性的課堂上還有很多不成熟之處，比如體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)注上，學(xué)生探討中的閃光點(diǎn)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，由于比較緊張，蒸騰作用的概念處理不夠好。 蒸騰作用不僅對(duì)植物體自身重要，對(duì)周?chē)h(huán)境也有積極影響，現(xiàn)在各國(guó)都大力提倡植樹(shù)造林，并確定了自己國(guó)家的植樹(shù)節(jié)，完成情感目標(biāo)，形成保護(hù)森林的意識(shí)。設(shè)