【正文】 　　師：　　難怪作者說──這就是真正的荷蘭！　　你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學比一比。　　找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。同學互相評價、補充?！　∪恕瑹o言奶牛——沉默安詳自然——寂靜　?、勰x，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？　　④交流并相機指導有感情地朗讀。　　本文是略讀課文，在教學這篇課文時，我采取以學生自讀自悟為主的方式，讓學生充分感受牧場之國荷蘭的特點?！　〗叹邷蕚洌簰靾D　　自主預習：認識生字了解課文內容，荷蘭給你留下了怎樣的印象。３、小結：通過學習，我們發(fā)現(xiàn)作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們——這就是真正的荷蘭。）　　出示語段：最后一抹－－－－這就是真正的荷蘭?！　　赌翀鲋畤方贪?教學理念：通過多種形式的朗讀感悟美，激發(fā)熱愛大自然的情感?！　±^續(xù)搜集描寫各國風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累?！　〕鍪揪d羊圖，指名學生有感情地介紹。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣?！　〗虒W過程：　　一、說話練習?！　≡囍懈星榈乩首x全文?！　〈蠹易⒁獾搅藛幔吭蹅儎偛攀窃趺磳W習這一段的？　　師引導總結學法：初讀──交流體會感受──想象、美讀──賽讀──選擇性積累背誦　　分組合作根據(jù)剛才的方法學習二、三、四自然段。生自由讀。在教學過程中把握了文章重點，體現(xiàn)朗讀的訓練，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。（和諧，雖然寂靜但不冷清?！　。?）匯報交流第3自然段?！　∪懽种笇А　↓R讀本課要寫的15個生字。　　理解“真正的荷蘭”的含義，揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來?！　槭裁春商m是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家默讀課文第2自然段，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀。荷蘭總面積41000多平方公里，四分之一的土地海拔不到1米，近四分之一低于海平面，真是名副其實的“尼德蘭”?！　。?）我想把荷蘭的牧場畫下來。　　積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。　　出示多媒體“一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草?！　∪?、課件展示異國風光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句　　作業(yè)：有感情朗讀課文，摘錄好詞好句?！　　赌翀鲋畤方贪?教學目標：　　認識本課生字，理解由生字組成的詞語。（板書：牧場之國）大家了解荷蘭嗎？請拿出課前搜集的資料說一說?！　∥濉⒓氉x課文，感悟積累。　?。场⒂懈星榈乩首x這句話：“這就是真正的荷蘭?！　≌n堂上的教學，我把主動權還給學生?！　√峋氈骶€：四次提到“這就是真正的荷蘭”　　教學過程：　　一、語言導入，激發(fā)興趣　　師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？　?。▽W生聯(lián)系生活經驗，發(fā)揮想象，簡單描術牧場之國在自己腦海中形成的畫面。三、拓展延伸　　１、引導學生介紹荷蘭的其他特點？　?。病⑼曎澝篮商m　　這就是真正的荷蘭?！　∧阆矚g牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？　?。ㄒ鈭D：結合對比喻句的學習體會中西方語言文化的差異。厚積薄發(fā)，學以至用，是我們老師在教學中應追求的目標。建議大家：　　選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀，展開想象，積累背誦?！　。?）除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？　?。?）出示駿馬圖，指名學生有感情地介紹?！　≡僮x課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍?！　〗虒W時間：　　2課時。　　品味　　帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。　　師小結：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)?！　槭裁捶Q荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充沛地體