【正文】 趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。如讀第二小節(jié)要突出美，蒼耳媽媽的辦法要讀出有趣，要讀出豌豆媽媽的方法更巧妙。 、難點(diǎn) 我把識(shí)字寫字和讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)樽R(shí)字寫字，把課文讀正確，流利是語(yǔ)文教學(xué)的保底工程，特別是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，這一點(diǎn)最為重要。植物的植是本節(jié)課要求學(xué)習(xí)的生字。理解“四海為家”的意思。老師創(chuàng)設(shè)說話的情景，讓學(xué)生理解難懂的詞語(yǔ)，理解之后，再回歸課文，讓學(xué)生讀課文，背誦課文。他們一會(huì)兒幾個(gè)出發(fā)啦。 首先指名讀最后一小節(jié)。語(yǔ)文課上，老師一定要大膽地讓孩子表達(dá)?！案睂懞闷埠娃噙@兩筆。 （七）寫字指導(dǎo) 本課要求會(huì)寫的生字共有十個(gè)，這里邊左右結(jié)構(gòu)的字比較好寫，讓學(xué)生先把這一類找出來，再觀察出來哪些是左窄右寬的字，哪些是左寬右窄。接著讓學(xué)生再說出幾個(gè)反義詞進(jìn)行詞語(yǔ)的積累?！半x”可以通過講故事的方法讓學(xué)生識(shí)記。“紛紛”這個(gè)詞的理解。 “四海為家”，我以談話的形式理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。哪些生字朋友，你以前沒有見過？三角保留！這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了考察學(xué)生已有知識(shí)和需要掌握的新知識(shí)，針對(duì)性地開展教學(xué)。 孩子們，當(dāng)你們長(zhǎng)大了，就不得不離開媽媽到處旅行，尋找屬于自己的新天地。 ，背誦課文。又如“帶刺的鎧甲”，我發(fā)給學(xué)生每人一粒蒼耳，讓學(xué)生摸一摸。 鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開闊視野。以下是小編整理的說課稿，歡迎大家參考！ 《植物媽媽有辦法》的說課稿范文1 一、說教材 教材簡(jiǎn)析 《植物媽媽有辦法》是小學(xué)語(yǔ)文S版第三冊(cè)第四單元的課文，這是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。 根據(jù)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)： （一）強(qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)參與 初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。所以在設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué)，體現(xiàn)了尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體的原則，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生輕松愉快地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)自讀自悟的興趣。 根據(jù)新課標(biāo)要求，低年級(jí)課文教學(xué)承擔(dān)者閱讀和識(shí)字雙重任務(wù)。 。 ，用三角標(biāo)出來，并讀一讀含有這些生字的句子。識(shí)字教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，識(shí)字也有個(gè)重點(diǎn)的問題。這樣設(shè)計(jì)就是用課文這個(gè)例子學(xué)語(yǔ)文！學(xué)生說第二自然段的時(shí)候，老師相機(jī)在黑板上出示“準(zhǔn)備、紛紛”這兩個(gè)詞，并且把本課中的生字“備、紛”標(biāo)紅，齊讀詞語(yǔ)，這時(shí)候老師問準(zhǔn)備的備這個(gè)生字朋友，誰(shuí)是第一次認(rèn)識(shí)。在語(yǔ)言訓(xùn)練的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“刺、底、炸、離”這四個(gè)生字。那里有許許多多的知識(shí)。背誦可以用多種形式，可以自己背，可以同桌背，最后展示背誦。寫字時(shí)不能再像過去那樣機(jī)械地分析字形，而是指出學(xué)生最容易忽視的地方，學(xué)生不容易看到的地方老師一定要提醒。如果學(xué)生能說出來，要及時(shí)問孩子是怎么知道的？如果是從書中知道的，老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子愛讀書，如果是觀察到的，一定要強(qiáng)調(diào)，善于觀察的孩子是最了不起的。寶字蓋，下邊兒是祭祀的祭，還可以用什么辦法認(rèn)識(shí)察？不管用什么辦法，學(xué)生記住了就行。認(rèn)識(shí)了生字，理解的詞語(yǔ)，讓學(xué)生齊讀第二