【正文】 客觀因素感到有點(diǎn)倉(cāng)促，一輪復(fù)習(xí)延伸到3月中旬比較合適。試題的講評(píng)。人大的職權(quán)。打牢基礎(chǔ)。(三)知識(shí)方面：構(gòu)建知識(shí)體系，使學(xué)生對(duì)每個(gè)模塊宏觀把握。經(jīng)濟(jì)制度與基本經(jīng)濟(jì)制度。等等。??知識(shí)，特別要理解知識(shí)，這就是感覺(jué)到的東西不能深刻地理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺(jué)它。下面總結(jié)一下這一年我高考備考的一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也總結(jié)一些不足以供未來(lái)的備課工作之用。所以選好，選準(zhǔn)符合本校學(xué)生實(shí)際的資料，對(duì)于復(fù)習(xí)備考工作至關(guān)重要。五、培優(yōu)、扶差、促臨界培優(yōu)：采用個(gè)別輔導(dǎo)和重點(diǎn)關(guān)注的方式。研究教材與時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，把握分析時(shí)政熱點(diǎn)的特定角度，防止脫離教材漫無(wú)邊際地分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把熱點(diǎn)問(wèn)題弄得過(guò)于繁雜。我們對(duì)學(xué)生的期望比較高，把一些重點(diǎn)的資料都整理出來(lái)，發(fā)給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的備考。在課堂上，多關(guān)注學(xué)生，努力把握教學(xué)契機(jī)，努力使自己成為課堂的組織者、引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生的潛力，把更多機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。在此我總結(jié)如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。我們的學(xué)生主要是要培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手和操作能力，所以在我的教學(xué)中都本著將課本知識(shí)生活化、現(xiàn)實(shí)化，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)找生活中的實(shí)例或典型的案例，一方面幫助學(xué)生理解課本中的抽象知識(shí)，另一方面讓學(xué)生了提高實(shí)踐能力，這樣學(xué)生既易于接收知識(shí)，又增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生缺乏自控能力，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)。如果千篇一律地教學(xué)，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一門課程也不知自己這學(xué)多少東西。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程是師生共同開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程。這學(xué)期，學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作，在此項(xiàng)工作中，我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù)，而且自己對(duì)自己所研究的關(guān)于自主學(xué)習(xí)的有效性也有了一定的理解。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。制定幫教方案。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們，當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。具體來(lái)說(shuō)，我的下一步的目標(biāo)是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)，更好地完成教學(xué)任務(wù)，因此我要從以下幾點(diǎn)做起：1。在備課過(guò)程中先要吃透課本，把握各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。除了完成學(xué)校的教學(xué)工作和做好班主任工作的情況下，還積極完成學(xué)校交代的各項(xiàng)其他的工作，如基本功比賽、輔導(dǎo)學(xué)生參加物流沙盤比賽等、團(tuán)結(jié)周圍同事，盡自己所能幫助同事解決制作教具上的一些問(wèn)題等。努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。因此不斷的學(xué)習(xí)，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。對(duì)學(xué)生的監(jiān)督力度不夠。在備考過(guò)程中，我們著重這幾方面開(kāi)展研究。效果比較好。實(shí)踐證明，最終的復(fù)習(xí)過(guò)程基本上都是按照最初的計(jì)劃來(lái)進(jìn)行的，因此做到了有條不紊。不能把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，把握知識(shí)間的聯(lián)系。不斷強(qiáng)化提高高考要求的獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題的能力，讓學(xué)生融會(huì)貫通，不斷總結(jié)，逐步適應(yīng)高考能力考查的要求。《文化生活》中文化的作用。為學(xué)生能夠綜合的運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。高考政治教師工作總結(jié)與高職教師個(gè)人工作總結(jié)（精選5篇）匯編第 23 頁(yè) 共 23 頁(yè)高考政治教師工作總結(jié)(一)回顧一年的工作，首先在備考方向上教研室發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，正確把握了高考的導(dǎo)向，復(fù)習(xí)方法策略指導(dǎo)富有實(shí)效，教研活動(dòng)務(wù)實(shí)，在備考指導(dǎo)方面成效巨大。加強(qiáng)對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)化和練習(xí)，關(guān)注易混知識(shí)的區(qū)分。傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)、作用。(四)關(guān)注、利用好社會(huì)熱點(diǎn)，重視新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一個(gè)階段都有明確的目標(biāo)，對(duì)于最終的效果評(píng)價(jià)也提供了重要依據(jù)。四、加強(qiáng)題型訓(xùn)練，把握每一種題型的解題方法。深入研究教材。我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，如果老師監(jiān)督不到位或著輔導(dǎo)力度不夠，他們就容易放松學(xué)習(xí)。二、教學(xué)方面本人擔(dān)任了5個(gè)班的高職英語(yǔ)的教學(xué)工作?！镜?篇】高職教師個(gè)人工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，又要放假期了，回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，順利地完成任務(wù)。四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。在弄懂課本上的每一字每一句之后，還去熟讀一些輔助教材，查閱這些教材中是否還有些更系統(tǒng)、更前沿的理論觀點(diǎn)。有效利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課?？偠灾?，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)：課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。在學(xué)校組織下參加全區(qū)中職優(yōu)質(zhì)課比賽。（4）教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源（教材資源與擴(kuò)展閱讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。專業(yè)課教學(xué)最忌照本宣科，容易使學(xué)生厭煩。一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)