【正文】 弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。走進學生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品。另外，我還認為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強，這樣才能讓自己的良好風范吸引學生，才能讓學生從情感上接納你，給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。說你不行，你就不行，行也不行”，這就是此刻炒得比較熱的“情商”問題。我經(jīng)常還與學生家長聯(lián)系，就是要讓家長們明白，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自我最大的努力。因為寬容，老師給了學生足夠的尊重，給學生留足了面子，更給了學生一個反省和改過的機會。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。因此，我們的學生其實也不容易。但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。她的父親來學校送貧困證明，在校門口給我打了一個電話，當時我恰巧在辦公室窗戶前，一眼就看見了他。更不知道什么是創(chuàng)造人生更高的層次和輝煌。后來學校多次強調(diào)班委在班級工作中的重要地位，這啟發(fā)我逐漸學會了用人，學會了觀察與指導。當初我們班就有一批很拼的女生，互相競爭，不甘落后，她們曾經(jīng)過激到都在晚上蒙著頭在被窩里學習，一個傳染一個，后來被我發(fā)現(xiàn)及時制止。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。要熱心培養(yǎng)他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫忙他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。掌握主動權(quán)，及時把一些惡性事件的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中。并且還要求不是同一個人擔任，為什么呢?在高一的時候，之所以選值日班委，是因為當時的學簇長是軍訓骨干，但之后發(fā)現(xiàn)有些同學在班級里不太有威信，所以選值日班委負責紀律。我就給他保存，之后取得了很大的進步。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學生干部，發(fā)揮學生干部的主導作用，讓他們主動參與管理，培養(yǎng)學生自我管理的潛力，從而到達自我教育的目的。例如：我班上有兩個住校生不會理財，亂花生活費。二是熱情鼓勵，激發(fā)上進。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。從學習、紀律、課間操等各方面，長期負責，耐心持續(xù)地做好學生工作。有些孩子，能讓他自食其力就是成功。但很快，我發(fā)現(xiàn)完全的沒有必要。各部分工也比較明確，例如學習部：部長也就是班長，加兩個學習委員和六個學習小組組長，他們本身比較優(yōu)秀，比較自覺。其實學習小組不單單只是學習，同時還是衛(wèi)生小組及假期活動小隊。那里的種子不是真的菜種或花種。記得去年的軍訓，短短的四天時間便讓我清楚的記得一個名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門個性大，不斷有學生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負男生，或整出這樣那樣的惡作劇。我認為經(jīng)歷過這件事之后，金怡同學肯定真正的明白了課間紀律存在的好處。感恩父母，是一個學生的做人基礎(chǔ)。二、寬嚴有度，打造一支鋼鐵之師新生兩節(jié)課，都算的上是思想教育。三、勤學善戰(zhàn)，養(yǎng)一批精兵強將一個卓越的班級，包含很多可貴品質(zhì)，比如紀律嚴明，比如有情有義。我真心感謝你們，享受與你們并肩奮斗的日子。但我真的為她們的努力而感動，以她們作為學習團隊核心，每個人都很熱情地幫忙周圍的同學，并且用她們那超越常人的勤奮帶動著他人。認真組建一支負職責的班委隊伍，幾大班委各司其職，獨擋一面，他們有需要，我支持，有牢騷，我傾聽，但一切都要他們?nèi)猿肿鱿氯ィ医o他們足夠的成長空間。我給他們描繪過很令人向往的場景，不管遙不遙遠，只愿能給他們種下一粒期望的種子。金秋十月，天已轉(zhuǎn)涼，人們都早已套上了外套，而門口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖，且短袖的扣子全開，完全敞著懷，他頭發(fā)凌亂，孤零零地等候著，瑟瑟秋風中極盡滄桑悲涼之感。事情平息之后，在班會課上我組織部分學生談了這次事件的感受。當全班唱起生日歌時，此刻的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級的溫暖。第五：輔助制度：還有部分制度或者說是一些傳統(tǒng)吧，是在班級管理出現(xiàn)問題后，為了補救而慢慢構(gòu)成的。在組建小組期間，依據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原則分組，合理搭配?；虬喔刹恐g沒有任何的聯(lián)系，效果不大，相互推卸。總結(jié)一次次教訓，使我深刻的認識到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。我們?nèi)魏稳俗鍪?，都渴望成功，享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。五、愛生如子，一視同仁高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在心中評價你，在背后議論著你。一年過去了，該生變得開朗多了，不僅僅學會了關(guān)心別人、努力學習，還主動向老師問好，當然也很少遲到了。要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學生務(wù)必重視思想道德教育，加強常規(guī)管理。但是，我的學生都很聽話，不會表面一套，背后一套。并且呢我也不可能一向在教室看學生。我認為只要你心系班級，心中有愛，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。班主任工作是一門藝術(shù)，只有調(diào)動起班干部的用心性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現(xiàn)以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠?qū)σ粋€班的學生產(chǎn)生用心的影響。我敢保證除星期天作業(yè)以外，我的地理作業(yè)是絕無任何抄襲發(fā)生。作為班主任，我們要做的就是認真貫徹落實學校的一日常規(guī)，細化學生在學校生活中各個時間點的行為規(guī)范，讓學生們把要求變成習慣。所以，無論對于學生本人還是班級整體發(fā)展，感恩教育都是理所應當?shù)谝徽n程。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!【高中班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言】五尊敬的各位領(lǐng)導，老師：大家好!很榮幸能有機會在這里發(fā)言。他和表揚不同?！蔽铱梢蕴子眠@一句名言，“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯了地方的性格。當前，學校生存競爭激烈，“盼子成龍”“望女成鳳”“讀書考大學”這就是中國家庭的現(xiàn)實。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。主要從下面幾個方面著手。第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們。五、班主任得提高自身素質(zhì)，為學生樹立良好形象。三要勤于捕捉與學生交談的機會。學生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習慣，良好的班風和學風已逐漸形成。五、用心溝通，連接家校加強家校聯(lián)系，多用電話校訊通與家長溝通經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，做到有問題的必須要聯(lián)系，沒問題的，利用學生電話請假時，與家長通話，互通信息，隨時了解學生的動向。所以說班干部的選拔和任用是十分重要的班主任工作，這個工作做得好，以后的工作會得心應手。填寫好《班級日志》，班主任每一天查閱，掌握班級各方面的第一手資料。我們各科老師深諳如此道理，一講合作，二重研究，三靠拼搏，全力推動學生的創(chuàng)新潛力提升，共同打造學生成長成才的有效平臺。，必先要其設(shè)立目標一個人有了目標，就象航行中有了燈塔，就會有努力的方向，開學之初，我便利用班會課要學生填寫好個人目標條，包括：高考目標：————短期目標：—————座右銘：————————并張貼在自己桌子的左上角，自我約束。就是要觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的情感和精神需求。每個月?lián)Q一次座位，按照操行分的多少優(yōu)先選取座位，最后___名被剝奪選取權(quán)。俗話說得好：“粘禾草，糯禾草，全靠頭道打的好?，F(xiàn)在有事請假外出后，學生經(jīng)常念道老師何時能回來。為此，擔任班主任工作的這幾年中，我經(jīng)常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學生。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)?！靖咧邪嘀魅谓?jīng)驗交流會發(fā)言】四各位領(lǐng)導，各位老師：大家好!在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有年輕的富有朝氣的新教師，今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理。特別是對那些問題生，我更是能維護他們的自尊心。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣。從此，他改變自己，終于一步一個腳印地，走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個品學兼優(yōu)的好學生。從此以后，他在也沒有動輒發(fā)脾氣了。如今的學生，內(nèi)心世界無比豐富，對于情感訴求無比渴望。然而僅僅擁有這些，還不足以形成一支真正有競爭力的班級團隊。學習中，我最注重學生學習習慣的培養(yǎng)。作為一名教師，我們應該把身邊的那些故事記錄下來，定格成文字，如果無數(shù)的故事疊加，經(jīng)由歲月，也許生命便有了厚度。其身不正，雖令不從。因為班級工作問題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。個性是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。第二、建立值日班委。你就是正義的化身，有你在的地方就不允許有黑暗。因此，班主任工作在整個校園管理當中，在教學質(zhì)量提升當中，在優(yōu)良的校風構(gòu)成當中，具有舉足輕重的作用。遇事動之以情，曉之以理，用心鼓勵、正面引導。為了保護她的自尊心，我從不問她遲到的原因，也從不因此而批評她。三、樹立良好形象，做到言傳身教古人云：“其身正，不令則行。在這種廣泛的參與過程中，使學生在群眾中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而構(gòu)成服務(wù)同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識。對學生發(fā)火，不僅僅不會有效果，還會激怒學生，而且又傷害自己了。因此，站在那里既是拋磚引玉，亦是期望各位前輩多提寶貴意見。同時班級公約分成兩塊資料：課堂紀律及課間紀律。這樣大部分學生多少有種意識：我是班干部，我不能夠過多的違反班規(guī)。同時也設(shè)有個人獎勵機制。每次有同學過生日，他們能夠帶些餅干，棒棒糖送給同學。我只是將大概狀況描述一下，講到她堅強的意志和樂觀的精神時，很多同學大有感觸。一、新生兩節(jié)課，苦口婆心換信任從去年開始，新生入班的第一課，我必然是談感恩，講做人，個性是感恩父母。如果我們問學生上高中為了什么，很多人會告訴說初中畢業(yè)就該上高中阿，就像吃過早飯后要吃午飯，哪有為什么!對于這樣的學生，理想是極其遙遠的事。然而一日常規(guī)的督促落實，重點在班委。我注重在班級組建多支學習團隊，構(gòu)成競爭機制。教育，是一場相遇，而教育的故事在時刻發(fā)生著。即便我熱衷于做學生的思想工作，但那一切必將最終服務(wù)于班級的教學工作，我絕不做一個空洞的說教者。班主任理應用心培養(yǎng)學生的群眾榮譽感。我把自己接觸的那些真實故事在學生面前一件件擺開，我相信樸素的真情最能動人。此刻，金怡還是一如既往的認真對待“安全部副部長”這個“職務(wù)”，再沒了以前的“橫沖直撞”。我也默默的記在心里。同時也有來自老師的獎勵。得到各位老師的好評。班風主要是由安全部，紀律部及體育部來負責。熱鬧的場面，真的讓我感動。”而這些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒法作為業(yè)績考核。師生交往，是人際交往的一個組成部分。四、實施自我管理，培養(yǎng)管理潛力班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學生的家長也能更全面地了解孩子，主動與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合校園的工作。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，我要讓___級___班轉(zhuǎn)成一個溫馨的大家庭，讓這個大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著，共同成長，共同進步。絕大多數(shù)學生也能用心配合班干部，自覺遵守紀律、自覺學習，做到老師在與不在一個樣。其實學生自己的心理壓力很大，只但是年少輕狂，故意在臉上表現(xiàn)出一副無所謂的樣貌，其實都期望自己榜上有名，多