【正文】 要樹立“以學生為本”的思想對于教師而言，首先就是要代表廣大學生的利益，所作所為要有利于學生的健康成長。從生活與教育的關系上說，是生活決定教育。作為幼兒教師，我們更應敞開愛的大門，接納每一個孩子。學陶，提高我們的師德認識；師陶，陶冶了我們的師德情感。孩子是祖國的希望，民族的未來。當因種種原因而心情索然時，也許會有一絲倦怠，當問題兒童錯誤一犯再犯時，難免情緒會有些波動。我購買了《陶行知全集》等研陶著作，不斷學習，我充分認識到，陶行知生活教育理論是我們提高師德的重要啟迪。在他們成長的過程中我也發(fā)現(xiàn)我在成長，我越來越接近一個慈母般的教師了。當孩子和我分享她的小秘密時。一個沒有教師的社會，必將是落后的社會。我們把行動要付諸于每位孩子，要引導他們從小愛父母、愛學校、愛家鄉(xiāng)，愛我們的祖國，要從小灌輸他們自己是一個中國人，長大為祖國建設出力的遠大理想。”躺在原有的知識上,光有奉獻精神的老師,未必就能成為一個好老師。牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。無論他是健康成長的幼苗，還是不幸被蟲害咬傷的花草，用愛消除師生間的隔閡，用愛融化孩子心靈上的堅冰。我們開展師陶學陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熱烈的情感中走向持久的理性。幼兒階段是人生發(fā)展的奠基階段，幼兒時期所受的教育對孩子今后的道路起著決定性的作用。 當然，教師也是凡人，也有喜怒哀樂。學陶就要學習陶行知思想，學習陶行知思想就要學習陶行知的生活教育理論。看著他們的成長我無比喜悅，因為我的孩子們長大了，從幼兒園的孩子變成了合格的小學生，心里真的有一種成就感。”時。一個沒有教師的民族，必將是愚昧的民族。所以，在一系列的主題活動中，我們給孩子創(chuàng)設了廣泛的活動空間，讓孩子們參觀家鄉(xiāng)。別看孩子小，可他們提出的千奇百怪的問題會令你目瞪口呆。在教學實踐中，要以學生為主體，因為他們正處于長身體、長知識，逐步形成世界觀的關鍵時期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學生的成長、發(fā)展具有極大的感染性和示范性?！薄昂蒙罹褪呛媒逃?，壞生活就是壞教育；前進的生活就是前進的教育，倒退的生活就是倒退的教育。陶行知的一生是奉獻的一生，陶行知說