【正文】 銜接的內(nèi)容存在片面性，一些地方的幼兒園大班出現(xiàn)嚴重的小學(xué)化傾向。根據(jù)記錄結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律——一邊遞增，一邊遞減。同時為孩子的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)游戲。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。幼兒園集體備課計劃二：鳳陽縣示范幼兒園集體備課計劃為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，結(jié)合縣教育局有關(guān)會議的精神和本園的教學(xué)工作計劃，我園本學(xué)期繼續(xù)開展教師集體備課活動，以提升教師備課能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。②主題備課，是在每個主題教學(xué)進行之前的備課，擬出一個主題的教學(xué)計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應(yīng)該培養(yǎng)目標。這要求教師學(xué)會走進幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解相關(guān)理論知識，幫助教師解決備課中的實際困難。幼兒園集體備課工作總結(jié)與幼兒園集體備課計劃匯編第 13 頁 共 13 頁幼兒園集體備課工作總結(jié)集體備課是每周的必修活動，由于經(jīng)驗不足等原因，在具體實踐中我們遇到了很多困惑，經(jīng)過一個階段的學(xué)習與研討等一系列活動后，我們回過頭來重新審視我們的集體備課現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在很多的問題。備課重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足幼兒的實際需要和發(fā)展現(xiàn)狀，才能設(shè)計出符合幼兒學(xué)習特點的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上備課組討論確定本學(xué)期教學(xué)計劃。對與集體備課中，態(tài)度不積極主動的教師，年度考核中不能評為優(yōu)秀。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。第二十五條 游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。二)，課題的界定：幼小銜接：是指幼兒園和小學(xué)這兩個相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接。設(shè)計游戲或者豐富的活動幫助幼兒鞏固掌握。幼小銜接的途徑單一。第二十三條 幼兒園日常生活組織，要從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。第四條 幼兒園適齡幼兒為三周歲至六周歲（或七周歲）。實施教學(xué)各成員利用集體智慧和個性特征相結(jié)合教案實施教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的亮點和不足。（4）、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。面對種種問題的存在，我們開始反思在今后的工作中怎樣組織集體備課。問題二：忽視幼兒的主體地位。集體備課的環(huán)節(jié)可以歸納四個大環(huán)節(jié)：自備、討論并定稿、修改實施、反思總結(jié)。三、教學(xué)反思：每一位教師，在使用了集體教案后，都要認真反思教學(xué)中的得與失，并記錄在案；在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流，教研組活動中要有詳細的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。首先要對上周開展的主題活動做一個簡要的回顧，對于教學(xué)計劃實施中的難點問題進行集