【正文】 充電。如，各班主題活動展示、親子活動、慶十一、迎中秋等系列活動。在開展優(yōu)質課教學活動中,我看到每位教師都充分發(fā)揮了自己的主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。我相信,教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。教研的課題決定著老師業(yè)務水平發(fā)展的方向,對于自身素質的提高起著關鍵性的影響。，開展園本課程及薄弱學科的研究，推進我園教學改革的深入和發(fā)展。并盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、借班上課等，豐富經驗，提高教育教學能力。從思想、理論著手,實踐課程模式改革。因此本學期我采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆“的方法,不斷促進對課程模式改革實質內容的進一步領悟,并充分利用學校的書籍資源,經常查閱相關的材料,及時了解語言方面的動態(tài),擴大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便在組織幼兒語言活動方面有更大的提高。各學科教研組根據實施情況，對各年齡段的課程作相應的調整和修改，教師在備課時中再進行補充完善，并進行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完整的課程內容，不斷優(yōu)化園本課程建設。幼兒園隨機督查每個班級的落實情況，并作好檢查記錄。二、十月份工作重點，進行全園培訓，提高教師的專業(yè)素質，促教師專業(yè)化成長。同時還要培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。幼兒的語言發(fā)展,被稱為幼兒社會