【正文】 和厭倦情緒。 自我解剖：組員依次 剖析 自己的缺點與不足，并 想其他組員解釋自己為何會有這些缺點與不足，以及自己講如何該進。 邀 請組員簡單地說出對這次聚會的感受和意見 第 四 節(jié) 活動內(nèi)容 活動時間： 2021 年 11 月 30 日 15： 00—— 16:30 活動地點： XX 區(qū)活動室 活動時間 活動目標 活動內(nèi)容 所需物資 5 分鐘 讓組員認識到本次活動的大致安排，并使其積極密切地配合 簡要介紹一下本次活動的內(nèi)容和目的 5 分鐘 回顧一下上次活動 簡單回顧一下上一節(jié)活動的內(nèi)容和成果 30 分鐘 心臟?。〒淇税妫?，增強小組氣氛，也可考驗組員的反應 。 20 分鐘 分享，自由討論，強化組員的表達能力與分享 讓組員進行無小組式自由討論，然后讓他們把自己從剛剛游戲中得到與領(lǐng)悟的道理與大家分享。 3 主要幫助組員克服其內(nèi)心深處的不良情緒，如自卑，消極，盲目 ，攀比 等；培養(yǎng)自信，重新認識自己。 理論構(gòu)架 根據(jù) 這個小組的主題 、 服務(wù)對象、小組特征、目的 及目標，我們選擇以下幾個心理學理論構(gòu)成了該小組的理論構(gòu)架： —— 該理論 將人的成長分為八個階段， 而中學生 12～20 歲 ，在這一階段， 他們對 同一性對角色混亂 ， 對內(nèi)在一致 性和連續(xù)性有信心 、 生活充滿憧憬 、 角色混亂 、 沒有固定的標準 、 感到虛偽 。讓他們在以后的學習生活中處事能更加的成熟與自信。發(fā) 掘 他們的 潛能 目的： 1 讓組員擺正心態(tài) ，引導他們正確認識 2 在活動過程增加組員之間的溝通機會，交流心得增進了解，感同身受并獲取有價值的經(jīng)驗。按照順序，依次進行。 10 分鐘 讓組員表答對這次聚會的感覺，令工作員明白他們對小組的看法和意見，工作員能從中改善的同時，令組員了解到別人的感受。幫助組員重塑自我?？舍槍ζ湫枰m當調(diào)整活動安排，注意觀察組員情緒變化，以 “ 積極生活，擁抱未來 ” 為宗旨調(diào)動其積極性。 幫助組員重塑自我。根據(jù)剛剛進行的背單詞活動，讓組員依次發(fā)表自己的預期是否與實際相符，并讓他們自己做簡要的總結(jié)。 畫紙 10 張 筆 10 支 10 分鐘 讓組員表答對這次聚會的感覺，令工作員明白他們對小組的看法和意見，工作員能從中改善的同時 ，令組員了解到別人的感受。 在小組的開展過程中， 我們會利用以上理論來分析造成組員產(chǎn)生 不良情緒以及不正確認識 的原因，并根據(jù)以上相關(guān)理論采用適當?shù)姆椒▉黹_展小組的活動。 同時，我們也注意到中學生的戀愛問題，對于已經(jīng)戀愛的同學，可能有的同學會說，我談戀愛怎么了，我哥哥也是初中那會兒談的，再說現(xiàn)在不談戀愛我怎么好意思和我哥們講??？他們對于戀愛根本沒有自己太多的思考與責任，大多數(shù)只是隨波逐流，或者是受大環(huán)境的影響，那么幫助他們樹立正確的戀愛觀 以 及明白自己的責任就相當重要。以上兩者，都可能導致組員對自己的認識不足，從而讓自己產(chǎn)生了一些消極的觀點。