【正文】 時(shí)后能記住 60％，如果讓學(xué)生只是看（純視覺）， 3 小時(shí)后能記住 7O％；如果聽覺、視覺并用， 3 小時(shí)后能記住 90％。但在許多方面它卻有獨(dú)到之處：如幾何中的立體圖形變換、化學(xué)中的有毒實(shí)驗(yàn)及化工流程等，物理實(shí)驗(yàn)后的分析講解等 。 通過本體的研究，充實(shí)和豐富了學(xué)校科研的內(nèi)容，促進(jìn)了科研興校風(fēng)氣的發(fā)展。 （三）內(nèi)容豐富的資源庫是搞好多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ) 多媒體教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢是顯而易見的，但要充分發(fā)揮起作用，尤其是在各個(gè)學(xué)科中推廣使用，則必須擁有強(qiáng)大的資源庫做后盾，我校在實(shí)驗(yàn)的最初階段就有科利華、翰林匯等教學(xué)軟件，使得實(shí)驗(yàn)得以順利開展，隨后，我校又買了 K1清華同方素材庫以及其他的許多影視動(dòng)畫等素材，使得我校的資源庫建設(shè)達(dá)到很高的水平，保證了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步推進(jìn)和全校范圍內(nèi)的展開。 第三階段從 2021年 3月至 2021年 5月， 課題深入進(jìn)行，親自參與到教師的多媒體課堂教學(xué)中去，并進(jìn)行問卷調(diào)查，從而可以及時(shí)獲得教師反饋的信息發(fā)現(xiàn)問題。多媒體教學(xué)的推廣和應(yīng)用，將使教學(xué)方法由經(jīng)驗(yàn)層次上升到理性科學(xué)的新水平。有諸多的問題需要我們來研究探討。這樣在教學(xué)論中就形成了以書本知識為中心，以課堂教學(xué)為主和教師起主導(dǎo)作用的“三中心”的“傳統(tǒng)教育”體系和以學(xué)生為中心，以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為主及進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)的又一個(gè)“三中心”的“現(xiàn)代教育”體系。 學(xué)業(yè)成績培養(yǎng)目標(biāo) —— 由于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對知識的理解能力 、遷移能力的增強(qiáng)，各層次學(xué)生的學(xué)業(yè)成績都應(yīng)得到提高。這在一定程度上也與當(dāng)前以教師為主體的教育向以學(xué)生為主體的教育轉(zhuǎn)向相吻合。 （二）正確處理多媒體輔助教學(xué)與其它教學(xué)手段的關(guān)系 教學(xué)手段隨科學(xué)的進(jìn)步在不斷地更新，但每一種新的教學(xué)手段都不能完全地替代傳統(tǒng)的教學(xué)手段。 五、 研究方法： 文獻(xiàn)法：查閱以往的研究文獻(xiàn)關(guān)于“創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”、“探究實(shí)驗(yàn)”等問題的論述，從中提煉出學(xué)生“實(shí)踐能力”所包括的內(nèi)容、“探究實(shí)驗(yàn)”的研究現(xiàn)狀等，從而使整個(gè)研究的概念體系建立在一個(gè)可靠的基礎(chǔ)之上