【正文】 導(dǎo)。學(xué)業(yè)上，她帶領(lǐng)教師們認(rèn)真摸底，分層教學(xué)，包干到生，樓道里、辦公室經(jīng)?？吹剿o學(xué)困生補(bǔ)課的身影。她和班主任一起，對(duì)這些孩子，從生活上關(guān)懷、學(xué)習(xí)上關(guān)心、心理上關(guān)注。要立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，突出實(shí)踐特色，充分發(fā)揮“三聯(lián)”工作機(jī)制的作用，真心實(shí)意為基層和群眾服務(wù)，要堅(jiān)決防止形式主義，不給基層增加負(fù)擔(dān)，不影響基層工作秩序，確?；鶎臃?wù)型黨組織建設(shè)有力推進(jìn)。建立村民理事會(huì)議事制度，明確議事規(guī)則及程序，做到“一事一議”、民主決策。工作制度建立健全“民情驛站”值班接訪、民情登記、服務(wù)承諾等工作制度和民情處理工作流程，推動(dòng)“民情驛站”有序、規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。從收集社情民意、代辦群眾事務(wù)等基本服務(wù)入手，組織和引導(dǎo)基層干部為群眾辦實(shí)事好事，為群眾生產(chǎn)生活提供便利，提升基層干部服務(wù)群眾、做群眾工作的能力。開(kāi)展民事代辦員專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，每年至少對(duì)代辦員進(jìn)行一次政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高代辦人員的辦事能力。要注意整合工作資源和工作力量，科學(xué)安排，切實(shí)提高服務(wù)群眾、處理問(wèn)題的工作效率。同時(shí)，她主動(dòng)走到學(xué)生中間去，以一顆母親的心，和學(xué)生談心、嘮家常，拉近了師生距離。創(chuàng)新升旗講話模式，以“展現(xiàn)風(fēng)貌、塑造優(yōu)秀”為目標(biāo)，遴選優(yōu)秀學(xué)生代表，開(kāi)展昂揚(yáng)情志、奮發(fā)學(xué)習(xí)、愛(ài)校榮國(guó)、學(xué)會(huì)感恩、我塑我行等主題講話，用學(xué)生的現(xiàn)身說(shuō)法，開(kāi)展自我教育，使其深曉學(xué)習(xí)大義，規(guī)范自身言行，洞徹人生真理，有力的促進(jìn)了學(xué)生積極向上、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神情操和學(xué)習(xí)志趣。適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館、農(nóng)展館、博物館增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)幸福園慰問(wèn)退伍軍人，聆聽(tīng)老革命講故事。她和班主任一起，對(duì)這些孩子，從生活上關(guān)懷、學(xué)習(xí)上關(guān)心、心理上關(guān)注。行為上，她堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以活動(dòng)育人為載體，德育和心育并重，實(shí)現(xiàn)了管理精細(xì)化、活動(dòng)品牌化、教育人性化的“三化”目標(biāo)，為農(nóng)民工子女行為習(xí)慣的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的保障。由于生活環(huán)境、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等不同，外來(lái)務(wù)工子女的教育，歷來(lái)就是一個(gè)難題。進(jìn)入高三后期，面對(duì)學(xué)生思想壓力大、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)實(shí)，她一頭扎進(jìn)工作里，關(guān)心學(xué)生勝過(guò)自己的孩子。積極創(chuàng)建“陽(yáng)光班級(jí)”，評(píng)選“陽(yáng)光中學(xué)生”，建立個(gè)人心理檔案，通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生克服自卑、逆反、不求上進(jìn)等心理傾向。三、深自砥礪，塑樹(shù)德育新風(fēng)作為教導(dǎo)主任，她言笑晏晏，先抓住每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，再耐心細(xì)致的分析不足?！叭恕毕冗M(jìn)個(gè)人申報(bào)材料范文由第一提供!除了做好教學(xué)工作，某某同志還積極參與教研教改，使自己由教學(xué)型向教研型轉(zhuǎn)變，以教研促教學(xué)。各村黨組織要充分認(rèn)識(shí)黨的十八大提出的“加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)”的重要意義，把服務(wù)群眾、做好群眾工作放在更加突出的位置，以強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)工作落實(shí)。工作制度建立民事代辦員制度，由蹲點(diǎn)干部、村組干部、大學(xué)生村官等擔(dān)任村級(jí)民事代辦員，明確代辦員工作職責(zé)。二、目標(biāo)任務(wù)整合基層工作資源，建立“三聯(lián)”工作機(jī)制，強(qiáng)化服務(wù)群眾功能，充分發(fā)揮基層黨組織創(chuàng)新社會(huì)管理、服務(wù)基層群眾的作用，全面提升基層黨組織群眾工作水平。采取上門(mén)家訪、定點(diǎn)接訪、重點(diǎn)約訪等方式，全方面了解掌握群眾訴求，并認(rèn)真記好“民情日志”，轉(zhuǎn)達(dá)社情民意。建立參與監(jiān)督機(jī)制，村民理事會(huì)應(yīng)積極參與村級(jí)事務(wù)決策和執(zhí)行，協(xié)商解決村組在社會(huì)穩(wěn)定、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境整治等方面的突出問(wèn)題，代表本組村民對(duì)村級(jí)事務(wù)進(jìn)行有效監(jiān)督。為使學(xué)生輕松掌握知識(shí)要點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，她積極采用“小臺(tái)階、勤邁步”的方法，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，采取個(gè)別輔導(dǎo)的形式，給學(xué)生以細(xì)致的教導(dǎo)。每周定期召開(kāi)年級(jí)會(huì)議，及時(shí)總結(jié)成績(jī)，分析解決問(wèn)題，規(guī)劃下一階段任務(wù)。行為上，她堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以活動(dòng)育人為載體，德育和心育并重，實(shí)現(xiàn)了管理精細(xì)化、活動(dòng)品牌化、教育人性化的“三化”目標(biāo)，為農(nóng)民工子女行為習(xí)慣的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的保障。她教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)刊印成冊(cè)，在全校推廣使用；是市級(jí)課題《問(wèn)題教學(xué)模式探討》組主要成員，發(fā)表《幾何圖形的旋轉(zhuǎn)舉例》、《和圓有關(guān)的比例線段》、《等差、等比數(shù)列的性質(zhì)應(yīng)用舉例》等多篇論文并獲一、二等獎(jiǎng)。創(chuàng)新升旗講話模式，以“展現(xiàn)風(fēng)貌、塑造優(yōu)