【正文】 間的停頓，讀出不同的語氣。本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容，依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。在閱讀課文的過程中，逐步學(xué)會(huì)從內(nèi)容中體會(huì)思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，不能積極完成老師布置的作業(yè)，作業(yè)書寫潦草、凌亂。通過梳理文章順序把握文意的方法。
（2）將讀課文的感受、受到的啟示轉(zhuǎn)變?yōu)闀娴谋磉_(dá)，會(huì)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到深化。（運(yùn)用比喻、擬人，風(fēng)趣的說法描述） ：觀察日記x則 本次習(xí)作是要求教師關(guān)注學(xué)生觀察過程的方法、習(xí)慣及耐心，所以教師在本單元教學(xué)時(shí)一定要多次地展示學(xué)生的觀察所得，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，對(duì)觀察細(xì)致、連續(xù)、有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生予以表揚(yáng)。
1．結(jié)合課文詞句，深入理解人物的思想感情。
4．教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性?！? 17　　 12月23日—12月27日 6 第七單元檢測 2王戎不取道旁李 2西門豹治鄴 　　 第五單元檢測 13　　 11月25日—11月29日 6 1牛和鵝 1一只窩囊的大老虎 陀螺 　
五、提高質(zhì)量措施 　1．鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè) 。從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫的內(nèi)容──“以小見大”，可以進(jìn)行片段練習(xí)。即培養(yǎng)學(xué)生通過質(zhì)疑、讀文、查找資料（發(fā)現(xiàn)問題──解決問題），自主的讀懂課文。
如：概括能力，理解能力，質(zhì)疑能力，抓關(guān)鍵詞句體會(huì)表情達(dá)意的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實(shí)、有一定條理的簡單記實(shí)作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。本冊(cè)共編有27課。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的基本方法。課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。
3．以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律：抓特點(diǎn)，有順序，寫具體。教學(xué)中，我們可以利用教材設(shè)計(jì)。
第四單元：中外神話 體會(huì)神話的情趣盎然、奇妙，通過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享；要講誠信；要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幸福進(jìn)行理解等 1．通過分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式，激發(fā)學(xué)生閱讀神話的興趣。
可通過質(zhì)疑的方法，可與搜集到的材料結(jié)合起來引導(dǎo)深入理解閱讀。
?！? 18　　 12月30日—1月3日 5 27*故事兩則 扁鵲治病 紀(jì)昌學(xué)射 口語交際：講歷史故事 習(xí)作：我的心兒怦怦跳 元旦放假1天　　 19　　 1月6日—1月10日 6 語文園地 第八單元檢測 綜合復(fù)習(xí)