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正文內(nèi)容

20xx關(guān)于幼兒園的活動(dòng)總結(jié)模板(留存版)

2024-11-20 02:30上一頁面

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【正文】 能做到分類明確、目錄齊備/、內(nèi)容充實(shí),并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案?! ?br />  關(guān)于幼兒園的活動(dòng)總結(jié)模板篇三
  以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),全面提高教師的整體素質(zhì),努力改善幼兒園的園容園貌,帶動(dòng)全體教師愛崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)拼搏,無私奉獻(xiàn),取得了較好的成績(jī)。
  二、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)
  保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。幼兒獲得全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)的有38人次,其中金獎(jiǎng)6人,銀獎(jiǎng)15人,銅獎(jiǎng)18人,獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有2人次,其中二等獎(jiǎng)1名,優(yōu)秀獎(jiǎng)1名。
  以賽代培,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
  通過豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來陶冶幼兒情操,發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。比如在教師集體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。
  根據(jù)教研組的工作安排,三四月份我們?cè)谌?zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”,首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。
  關(guān)于幼兒園的活動(dòng)總結(jié)模板篇二
  時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼又是期末了。
  我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,盡量不去打擾到他們,充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用?,F(xiàn)將這段時(shí)間以來的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單總結(jié):
  一、材料的投放
  根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體,讓幼兒自由選擇。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問題。
  另外,我們還通過不同的案例進(jìn)行解剖分析,以問題的形式展開活動(dòng)。
  一、加強(qiáng)教學(xué)研究,大膽嘗試課程改革,提高保教質(zhì)量
  從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段,積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。教師獲全國(guó)三級(jí)園丁獎(jiǎng)1人,優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)的2人。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本功來要求,先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)考試,全園90%以上的教師通過計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動(dòng),如:科學(xué)探究活動(dòng)、英語口語教學(xué)、聽讀游戲識(shí)字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。因此,我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái),讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。一年來,我們先后選派10多名教師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí),將先進(jìn)的
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