【正文】 權(quán)請告知上傳者立即刪除。我認為任何一所學(xué)校的管理工作都是以教學(xué)為主，要管理好一所幼兒園，園長起碼應(yīng)當(dāng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，她應(yīng)當(dāng)是一名出色的教師。例如：一課多研是各個幼兒園都常用的教研方式。我認真制定幼兒園的“xx”師資隊伍建設(shè)工作規(guī)劃，每學(xué)年定期召開幼兒園師資工作會議，制定每學(xué)年具體的師訓(xùn)工作計劃及具體的培訓(xùn)方案，并落實相關(guān)的培訓(xùn)。同年6月，在扶余教育科研電子期刊上發(fā)表了論文《如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》。再給予自己充電的同時，也在提高自身的學(xué)歷。在日常開展的各項教育教學(xué)活動中，我們要堅持面向全體幼兒，杜絕偏愛個別幼兒的心態(tài)。我認為作為一名教師若你想要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。
　　2019年我制作的教具《豬八戒吃西瓜》》在松原市第八屆優(yōu)秀自制教具展評中，榮獲市級優(yōu)秀教研成果二等獎。這樣才能將教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的有價值的、值得研究的、熱點的問題提煉成科研課題進行研究，做到教科研有機結(jié)合。
　　(二)坐得下教研——會引領(lǐng)，做一名教育教學(xué)的指導(dǎo)者
　　積極參與幼兒園教學(xué)研討活動。認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。
　　任現(xiàn)職以來幼兒園老師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)
　　本人于1985年3月參加教育工作，在五家鎮(zhèn)中心小學(xué)工作至今。隨堂課是對教師一日活動的隨機觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指出或立即演示指導(dǎo)，這樣也便于了解教師們在課程實施各方面的情況，掌握各種信息。有的永遠是收聽者，不常發(fā)表意見，為了讓每次教研真正使每位教師都參與，做到人到心到、人心合一，真正把話語權(quán)交給每位教師，教研活動時我就創(chuàng)新形式，倡導(dǎo)愉快教研，讓每位教師開啟思想、亮出觀點，共同摩擦出教研的火花。我的論文《如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力》在現(xiàn)代中小學(xué)教育一書中發(fā)表。可是回頭想想任何事都是相對的，但我又不得不承認自己的內(nèi)心是充實而又愉悅的。然而對待不同的孩子要用不同的方法，因為每個孩子都有自己的差異，有其獨自的內(nèi)心小世界。幼兒園老師還要倍加注意自己的言行舉