【正文】 課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當?shù)难a充一些歷史故事，或者鼓勵學生講出自己所了解的相關的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。
　　四、注重對學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。對這部分同學進行有計劃的輔導。
高一歷史教師個人期末工作總結(二)　　本學期繼續(xù)教高一歷史，擔任高一(2)班班主任，重點是搞好高一歷史會考，爭取全部通過。
　　在學期學習前就引導學生閱讀書本的目錄，了解本學期學習的主要內容和基本的框架?，F(xiàn)在是高中的第二個學期，學生已經(jīng)習慣了專題式的教材編排。某些同學對歷史學科的重視度也在增加。在每個單元學習之前都會花一些時間指導學生構建本單元的知識框架。一學期匆匆過去，忙碌，充實，有成功，也有不足。我把同學分為三個組。
。第二組是肯學，但由于能力不強的同學。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具