【正文】 好，我的解釋已經(jīng)顯得多余。學生聆聽《高山流水》，欣賞渾厚、流暢的旋律，充分感受音樂的無窮魅力。在設計上采用多讀，讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。同時在活動中應用知識，展示小組合作的成果，通過師生之間、生生之間充分的交流，更加深刻的感受、體會概率知識存在于我們的日常生活中。整堂課由摸球、放球、猜球一系列游戲活動，引導學生進行觀察、操作、猜想、討論、實驗、合作、交流、創(chuàng)造等，使學生在活動中發(fā)現(xiàn)和掌握有關“可能性”的知識。其次，在活動中，學生動手體驗面不夠廣，如果每個小組都有操作的學具，使得人人動手體驗，各個參與活動，更能達到好的效果。靈活地組織數(shù)學活動。在此過程中學生收獲的不僅是知識本身，更多的是能力、情感。nɡxiōnɡm(xù)ěnɡɡēziy225。y249。y236。sh232。ijiāy225。d249。ku225。li224。nɡch225。新教材強調(diào)“以人為本”，發(fā)展人的主體性?！犊赡苄浴方虒W反思千變?nèi)f化的世間事中，一定發(fā)生、可能發(fā)生和不可能發(fā)生是必然現(xiàn)象，只是確定性現(xiàn)象不多，而不確定現(xiàn)象（即隨機現(xiàn)象）普遍，這些現(xiàn)象發(fā)生的規(guī)律如何呢？這是數(shù)學一個分支——概率論要研究的問題。在每一種現(xiàn)象中訓練學生反復描述事情發(fā)生的結果，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]思維的嚴謹性及口頭表達能力。本冊教材第105頁例例2的教學，使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的；并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述這些現(xiàn)象?！笔箤W生初步感受、體會概率知識存在于我們的日常生活中?！段业奈枧_》教學反思課文以?我?的成長為線索，圍繞?舞臺對我有著神奇的吸引力?，通過在娘胎我就?登臺唱戲?；剛會走路就在小床上模仿母親?演戲?；六歲時拜師學藝以及幾年后在大師面前認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了老實做人、認真演戲的道理。在理解完課文后再向?qū)W生提問：?在這里，伯牙‘絕’的僅僅是‘弦’嗎？這‘終身不復鼓’的僅僅是琴嗎？?讓學生真正明白課題?絕弦?的深刻含義。”這時小木偶非常氣憤的說：“狡猾的狐貍，現(xiàn)在我成了多種表情的人了，你再狡猾警察也不會被你騙過了。當找出重點句并理解幸福的真正含義時，雖然我讓學生聯(lián)系生活說說自己對幸福的看法，但是僅僅讓學生明白了只有付出勞動，做對別人有用的人，才是幸福的，沒有讓學生質(zhì)疑：難道僅僅只有勞動才能帶來幸福?對重點句的理解挖得不夠深。上完課，我覺得學生感受很多，收獲很多。“巨人最終明白花園變化的原因了嗎?”在這個問題的主導下，學生通過想象小男孩眼神中的話語，又聯(lián)系第9自然段巨人的話語，讀懂了巨人的醒悟。在此項活動中，學生盡情想象，真切地感受到童話的魅力。邊讀邊想象：小男孩面對巨人的叱責，可能會說些什么?同學們再讀讀11自然段。課上我注重學生朗讀訓練，通過各種形式的讀，如范讀、指名讀、配樂讀、分角色朗讀等，讓學生體會人物語言，體悟作者的內(nèi)心的贊美之情。我在教學中安排了扮演童話人物對話，想象畫面，推測主人翁的心理活動等，讓學生插上想象的翅膀，遨游童話的樂園。打開花園吧！春天就在您的身邊。三、體會巨人的自私。那是什么歌，你能知道嗎? 有的學生說：“大樹啊，大樹，我們是好朋友。學生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。三、課堂上分角色讀課文，體會故事蘊含的道理。本課設計時主要抓住重點句?伯牙所念，鐘子期必得之?體會知己含義，為了使語文的工具性與人文性結合，設計了拓展練習，再圍繞?絕弦?，讓我們感受到不僅僅是伯牙、子期心靈相通的情義，最后設計了《高山流水》的音樂欣賞，讓從教者與學生一起在美妙的音樂中感受藝術的魅力，再讓學生在音樂聲中朗讀課文，會更好地增強課文的表現(xiàn)力，讓文言文那優(yōu)美的韻味深深地植根在學生心中。這方面我還要注意加強。精講艱辛學藝的部分，從中體會作者所練就的不一般的勇氣和毅力。（二）、把學習的主動權交還給學生在這節(jié)課中，我把學習的主動權交還給學生，放手讓學生通過操作實踐、自主探索、合作交流等形式，讓學生明白了“可能性”的幾種情況以及可能性是有大小的事實。第二次“放球”，“動手實驗”，老師先讓學生試著創(chuàng)造現(xiàn)象，再讓學生實驗操作進行驗證。我這節(jié)課有一個很大的失誤，容量太小，與生活聯(lián)系不夠緊密?！杜帕信c組合》教學反思本節(jié)課不僅是組合數(shù)學的最初步知識和學習概率統(tǒng)計的基礎，而且也是日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識。貼近了學生，延伸了學習。nɡyīnt232。ch233。nsh236。ob236。nɡchu225。npēnɡti225。nɡdi224。nzǐh233。nɡd249。在本節(jié)課中，我認為主要有以下幾個特點：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。教師應做一個演示實驗，比如袋子里有十個白球，任意摸一個，可能是什么結果？引出一定是白球，不可能是其他顏色。通過這樣的三次活動，使學生真切的感受到，有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，因而產(chǎn)生對事件發(fā)生的可能性的初步認識。（三）、課堂氣氛和諧，學生心情愉快。拓展練習中讓學生說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己準備怎樣去奮斗。這樣，有助于提高他們的自信心和學習興趣等。學生是第二次接觸文言文，學習本文首先要指導學生把文言文讀正確、流利。五、展開想象，續(xù)編故事。學生能很快地理解、分析課文中的詞句，并感受到小鳥和大樹之間的種種情感。”有的學生唱：“朋友一生一起走，那些日子不再有。學生抓住三次描寫巨人的呵斥語言和一個冷酷行動的重點詞句，體會到了巨人的任性、冷酷、自私。生(甲)：伯伯，您看，你把圍墻一拆，孩子們來了，春天也就來了。生：巨人伯伯，果子要大家吃才甜，美麗的花園要大家共享才會快樂。《寓言兩則》教學反思教學這兩則寓言，我本著“以生為主，自主發(fā)展”的教學思想，在教學中先讓學生自學，然后引導學生理解重點詞句，再結合生活實際，加深對語言的理解和感悟?！窘虒W反思】當學生已經(jīng)走進了《巨人的花園》這個童話故事里，學生對故事里的巨人這個童話人物已經(jīng)